从班级化学成绩分析报告看出学化学的秘密.doc

从班级化学成绩分析报告看出学化学的秘密 从班级化学成绩分析报告看出学化学的秘密(一)：九年级化学班级质量分析 　　甸沙初级中学2009—2010年秋季学期九年级化学学 　　科质量分析 　　撰写人：李天贵 2010年1月26日 　　一、试卷分析： （一）、试卷的整体情况 　　1、试题范围：九年级化学第一至第七单元的内容。 　　2、本次化学试卷共设选择题（1-15）、填空题（16-24）、分析与综合（25-29）三种题型。 　　3、试卷突出基础性、加强探究性、应用性、开放性、渗透教育性；其题量适中，结构科学、合理、难易程度基本适当；为教师下一步有针对性的教学，查缺补陋，强化薄弱环节，弥补不足，进行教学反思，提供了依据，也为学生巩固已学知识有目标的进行下一步学习起到积极的作用。总之，本份试卷能根据 　　新课程标准，体现新课程的基本要求，试卷活而不难，但设计了几个小“陷阱”。 （二）、试卷的主要特点 　　1、卷涉及内容较全面，难易程度把屋得好。 2、题型结构和分值分配与中考相一致。 　　3、体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 　　二、试题中“知识能力考查点、试题分值与大纲要求把握层次（学习水平）或课标中知识技能目标——了解（认识）、理解、掌握、灵活运用” 　　三、学生答题情况分析 　　1、71、72、73、74、75五个班（267人）成绩统计： 　　2、配制分数段人数（频数）直方图、折线图及 　　3、得分细目表： 　　甸沙中学2009-2010学年秋季学期期末考试九年级化学 　　甸沙中学2009-2010学年秋季学期期末考试九年级化学成绩统分表 　　从班级化学成绩分析报告看出学化学的秘密(二)：班级成绩分析报告 　　化学工程学院1303应用化工班14-15-1学期成绩分析报告 　　一、总述 　　2015年1月份，我所担任班主任的班级1303应用化工班进行了2014-2015学年度的第一次期末考试。上学期，班级里学风整体状况良好，但仍有13个补考人员，并且不及格的科目多集中在专业课。本学期开学初，我就对相关的补考人员进行了一次集体谈心活动，与任课老师也进行了了解与交流，经过一个学期的努力，本学期期末考试1303应用化工班取得了较大进步，全班无一人补考，并且整体成绩水平较上一学期也有很大增长。现对1303应用化工班级14-15-1学期成绩进行分析和总结。 二、总体情况 　　化学工程学院1303应用化工班级全体人员均顺利通过期末考试，挂科率为零，实现了100%通过的预期目标。 三、名次人数分析 　　在本学期的期末考试中，1303应用化工班共有35人，全部准时参加了期末考试，参考率为100%。其中，王倩的综合素质测评成绩为班级最高分：245.30，班级前十名综合素质测评总分都在210分以上，第11名为209.30，各人分数之间咬得很紧，从中也可见班级学生对于学习的重视和努力。班级综合素质测评分数最低分为145.34，虽然没有挂科，但是各科目的成绩都不高，经过分析和总结，发现该同学理论知识掌握程度较弱，但实践方面，比如：《职业技能培训与鉴定》获得了优秀。在新学期里，我将与任课老师联系，加大对该学生专业理论知识的关心和帮助。 　　具体来看，本学期期末考试1303应用化工班共有4门必修课考试，分别为：化工安全管理与应用，催化剂制备与应用，化工产品合成，化工单元过程及设备选择与操作，其它课程为考查科目。从分数段上来看， 　　从表格上可以看出，《化工安全管理与应用》优秀率为25.71%，良好率为42.86%；《催化剂制备与应用》优秀率为31.42%，良好率为37.14%；《化工产品合成》优秀率为22.86%，良好率为25.71%；《化工单元过程及设备选择与操作》优秀率为14.29%，良好率为20%；其它考查课程均达到了80%及以上的优秀率。 　　通过对4门考试课和其它考查课的了解和分析，发现存在的问题有以下几点： 1、我们在考试科目上发现了我们的欠缺之处，如：《化工单元过程及设备选择与操作》一门学生普遍反映课程设置较难，教师讲课听不懂，这与他们高中时期的化学基础薄弱应该有一定的关系，学生基础性知识掌握较为薄弱，跟不上大学老师的授课步伐，虽然没有不及格的现象，但实际上大部分同学也只能够完成课程基本要求，准确对比把握的同学较少，带有研究性学习意识的学生几乎没有。 　　2、学生普遍是为了考试而考试，对专业课的学习表现在主动性不够。具体表现为：学生每 　　节课后的学习反思和总结能力不足，学习方法落后，“温故而知新”的意识有待提高。与此同时，学生在学习中对学校图书馆参考资料利用率不高，大部分同学手中掌握的关于化工专业的书籍及参考资料只局限在教材上，学习中更是极少登陆相关专业网站浏览学习，对化工行业最前沿的动态与发展关注不多。 　　3、个