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精品论文 参考文献 我是这样开展初中体育投掷教学的 河南省济源市克井镇第一初级中学 卫潇礼 邮编459000 摘 要：笔者在初中体育投掷教学中，以“健康为主,安全第一”为宗旨，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；还要关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的学习收获。 关键词：初中体育；投掷教学；主体地位；运动兴趣 笔者认为，初中体育投掷教学要以“健康为主,安全第一”为宗旨，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；还要关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的学习收获。 一、我的教学目标 我在初中体育投掷教学中，把教学目标确定为:掌握投掷的基本技术和技能，培养安全锻炼意识;发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；培养学生积极进取、主动参与的运动态度,增强自尊和自信。 二、我的教学案例 1、课前插曲: 预备铃声一响过，二班的学生便聚集到体育课的集合点。当看到器材筐里的实心球、手榴弹、垒球等器材后,便开始小声的嘀咕着……。“卫老师,今天的体育课上什么内容呀?”有两位女学生略带怯意地问。 “今天我们上投掷课。”我回答。“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。有许多身着白衬衣的学生脸上也泛起愁云。的确,筐中脏乎乎的实心球附带着煤渣土,是有些不招人喜欢。学生们倒是表现出对垒球和手榴弹有几分好奇。 2、准备阶段: “健康第一”,安全更不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目标,我针对本节课的主要内容和学生身心特点,采用了“抓手指”和“排头抓排尾”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对实心球的注意力。 3、激发兴趣： 如何才能激发学生的学习兴趣呢?我在两个准备游戏过后，开始提问:“同学们,你们知道在学习与生活中有哪些与投掷有关的活动?” “投篮。”一位男学生抢着回答。 “扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”…… 我提高声音说:“不错,你们说的都很对,那么它们都有那些共同点呢?” “都要用手扔”一位学生回答,随之有更多的学生附和。 “除了用手进行投掷外,还有什么共同点?”我问。学生们呈现出迷惑神态。 “这些活动是不是都有投掷的目的呢?”我问。 “嗯,……,是”学生回答。 “今天,我们就以投远、投准为目的,由大家自己设计、创新投掷的方式,好吗?”我说。 “好,好。”学生欣喜地答道。 “但我有一个要求,就是要注意安全,而且大家的投掷方式要尽量做到不一样,看谁的投掷动作最具新意。好吗?”我说。“好”同学高声地回答。 4、学练阶段: 我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验开始,并重申“尽量不重复别人已采用过的动作,看谁的投掷动作最具新意”的要求。 “我先来”,我以原地侧向的方式将实心球双手抛出,成年人的力量是足以让这群孩子信服的,我赢得了一片热烈的掌声。随后,男、女各两组,按顺序以投远为目的进行创新投远练习,真是千姿百态,花样迭出:弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷……。课堂上,大家不但完成了教材上的内容,还创造了更加丰富的姿势,使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。 学生们互相启发、互相激励,学习积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之时,我们开始了以投准为目的的创新体验练习。 接下来又是同学们千姿百态的动作,叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声、欢笑声不绝于耳。 5、应用阶段: 这一阶段主要是结合投远、投准的特点发展学生控制力量的能力,并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。学生分成四组,男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛,最后男女生优胜组进行决赛。每人只投三次,胜负以各组击倒手榴弹的总个数来定。这时男生更是兴奋不已,斗志十足,看得出他们没把女生放在眼里,而女生则多数露出胆怯神态。我见状,便补充说:“女同学有投掷距离比男同学少—米的优势”,这下男生可慌了神,而女生则立即欢呼雀跃,士气大振。 “各组同学应注意比赛规则,要以地滚球的形式击倒手榴弹,投掷方式可以自由选择,但不得越过投掷线。”我补充比赛规则。 “哎呀!打偏了”、“用力一点”、“瞄准再扔!”各组学生紧张地指导着本组同学的投掷动作。