想象，作文隐形的翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 想象，作文隐形的翅膀 王晓芳（大城县第四中学，河北廊坊065900） 审视当今中学生的作文，想象瑰丽、富有灵气的作品可谓凤毛麟角。想象力的匮乏已使许多学生头脑僵化，表达平淡，导致作文直白乏味，空洞呆板，很大程度上成为影响作文水平提高的一大症结。 把想象视为作文“隐形的翅膀”，并不夸张。古今中外，文学领域的经典佳作莫不闪耀着想象的光辉。尤其是诗歌，创作过程大多借助想象才能完成。“白发三千丈，缘愁似个长”、“帘卷西风，人比黄花瘦”、“红杏枝头春意闹”、“云破越来花弄影”……想象使这些诗句流光溢彩。 文学如果失去想象这对翅膀，一定飞不高、飞不远。在写作过程中，想象有着无法取代的作用。是它激发了由此及彼，由近及远的联想；是它创造出作者没有感知过、甚至不存在的艺术形象。那么，在作文教学中如何培养学生的想象力呢？ 一、创造宽松和谐的教学氛围 文学是心灵释放的一种方式。在写作过程中，要努力为学生营造宽松和谐的气氛，以利于他们释放内心的激情，驰骋自由的想象。很难想象一个拘谨局促的氛围能造就文思泉涌的大作家。相传李白斗酒诗百篇，往往酒至半酣时诗兴大发，产生《月下独酌》、《将进酒》等千古名作。后人当然不宜效仿，但写作时多给学生一点自由的空间，对于他们想象力的培养是不无裨益的。 二、启迪敏感善思的心灵 从某个角度上说，情感是“想象的翅膀”。如果一个人面对身边自然万物淡漠无情，无动于衷，他怎么可能挥动想象的翅膀，写出瑰丽雄奇、动人心魄的作品来？因此，教师在平时教学中要引导学生做一个生活中的有心人，拥有一颗敏感善思的心灵。惟其如此，才能捕捉到稍纵即逝的灵感，激发美丽的想象，写出生动的作品。“夜深了，星星感到一股倦意袭来，它顺手扯过一片云彩，盖在身上，暖暖的睡了。”从这个想象独特的句子里，不难看出是小作者对美丽夜空的爱引发他敏感纤细的心，产生这勤于思考的结晶。 三、融会贯通百科知识 想象具有极其广阔的活动空间。刘勰名句：“思接千载，视通万里”，可见想象的美丽无处不在。因此，作文时要想做到“精鹜八极”、“心游万仞”，就必须拥有广博的知识。 有了广博的知识尚且不够，还要会打破学科界限，把百科知识融会贯通起来，在此基础上方能驰骋想象，自由联想。 如“雪化了之后是春天”，“捧着这本小说，我知道今夜我被它套牢了”，“审视着刚转来的新同桌，怎么看他都像刚嫁接进来的枝条，分外别扭”……。这些句子里闪耀着想象的光芒。 四、强化课堂训练 1.借鉴想象力丰富的作品 教材里有许多想象瑰丽的文章。如光怪陆离，神奇变幻的《西游记》；写鬼写妖，扑朔迷离的《聊斋》；想象奇特，令人感叹的《安徒生童话》。在课堂训练中，完全可以指导学生饱含激情地去诵读富含想象的篇章，以丰富感性认识，为自己的厚积薄发打下基础。 2.利用多义性图案或素材让学生想象 例如黑板上画一圆圈让学生自由设想，答案多种多样：数字0，皮球，烧饼，大张开的嘴巴，生气时瞪圆的眼睛，篮球的球筐…… 3.续故事 比如“故事接龙”，在故事进行到某一关键处停下，让学生充分发挥想象，进行合情合理的续编。也可为课本中某些文章进行续写，像《小桔灯》《故乡》都有很好的续写空间。还可利用作文课，把学生分组，各组写出开头，交换写过程与结局。 4.编故事 教师提供图片、实物、情节片段等，如一张白纸上一团云状乌黑，一把破损的扇子等，由学生产生想象，编创故事。 五、进行广泛的课外阅读 鲁迅先生说：“读书如蜜蜂采蜜，如果仅仅叮在一处，那所得非常有限。”因此要切实有效地培养想象力，必须把目光投向广阔的课外阅读世界。教师为学生列出读书单，充分利用课余时间，引领学生含英咀华，用心品味，不断增强对富含想象篇章的感性认识；精心揣摩作者联想、想象的技巧；做好摘录，多种形式交流，促进内化，形成能力。 相信丰富奇特的想象会是作文隐形的翅膀，带动学生作文向更高更远飞翔！