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精品论文 参考文献 情感在大学美术专业学习中的意义 情感在大学美术专业学习中的意义 王心帅 （重庆三峡学院美术学院　重庆　404100） 【摘 要】应当看到，大学美术教育的目的在于大学生通过对美术知识和技能的学习,能提高审美能力、发展感知能力和形象思维能力,形成创新精神和技术意识,促进个性的形成和全面发展。大学生对美术学习的效果如何与师生的感情投入有着极为重要的关系。加强师生之间的情感交流,在美术专业学习中贯穿情感,是大学美术专业值得探讨的课题。 【关键词】大学美术；情感 应当看到，大学美术教育的目的在于大学生通过对美术知识和技能的学习,能提高审美能力、发展感知能力和形象思维能力,形成创新精神和技术意识,促进个性的形成和全面发展。因此, 大学生对美术学习的效果如何与师生的感情投入有着极为重要的关系。加强师生之间的情感交流,在美术专业学习中贯穿情感,是大学美术专业值得探讨的课题。那么怎样能把美术学好呢?结合笔者自己大学阶段的专业学习实践，情感投入极为重要。 1．学生眼中的老师应该是情感丰富的代言人 美术学习离不开老师的悉心培育，教师既教书又育人,俗话说，亲其师，方能信其道。所以教师自身要具备丰富的情感，与学生情感相连。情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。教育专家认为情感也是人的素质,并且是最重要的素质,从现实来看,情感在人的事业及发展中往往起着决定性的作用,良好稳定的情感是认识活动的动力和调节器。作为大学生，哪一个学生不期望自己的老师能够与自己感情相通，为此老师要分析学生的心理特征,指导学生情感实践,自己必需要有丰富的情感。有专家预测:随着网络时代的到来,教师传统的授业功能将逐渐减弱,而人格培养的功能将加强,这就预示着老师的情感在今后的高校美术专业学习之中越来越重要。而事实上,许多美术教师的课堂教学仍只注重知识与技能的培养,而忽视了情感教育,以至于大学生的学习兴趣大为减弱， 著名教育专家陶行之说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出,才能打到心的深处。”大学生眼里的美术教师是循循善诱的学者，又是可亲可爱的师者，为此，老师就要认真汲取学生们的建议，在美术教学之中对学生进行情感教育,具备真实、强烈、深刻、稳定的情感,要有利用美术教学传递情感的能力。 美术专业的教与学与其他专业截然不同，大学生们盼望老师在教学时要有与之相应的一套科学完整合理的情感目标及相关的评价体系。由于老师在教学中的主导作用,所以大学生们期盼老师能根据美术学科的冷暖特征及具体的学习内容制定合理的情感目标及评价方式。瑞士着名教育家皮亚杰曾说，教师知道他自己的科学,而且还要精通学生发展的细节。”因此,教师在教学时要分析具体的教学内容、了解学生、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁,再根据这些情况制定相应的情感目标,使学生在学习美术知识和技能时接受情感教育。 大学生盼望老师在课堂内外有真情实感。 美术教学是师生双边互动的教学,师生心与心之间的呼应就像人之于群山得到回声一样,教师对着学生呼唤:“我尊重你,理解你,关怀你”学生便回应:“我尊重你,理解你,关怀你”由此可见，情感具有很强的感染力。因此大学生盼望老师课堂教学时为了调动学生情趣,要感情投入,教学时精力充沛,用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学生学习和探索,激发学生学习美术的兴趣。因为学生们相信教师只有付出真实的情感,才能收获真挚的感情,才能在师生之间架起情感的桥梁,以利于情感的沟通。有许多美术老师做得很好,他们在上课时能忘却自己的烦恼,关注自己的课堂,关注自己的学生;能以饱满的激情面对那一双双渴求知识的眼睛,使学生在教师的潜移默化中受到感染,产生情感激励。这样的老师也最受大学生们的欢迎，也是大学生最尊敬的老师。 2．美术学习中的大学生情感因素 首先通过自我感悟提高美术素养。 美术学习应注重对自己审美能力的培养,在学习中应当遵循审美的规律,多让自己自我感悟艺术作品,引导自己展开想象,进行比较、分析。自我感悟就是要让学会按自己的意愿形成适应的情感、情绪,因此美术专业学习不要急于用简单的理解代替自己的感悟和认识,要通过体验、思考、鉴别、判断来努力提高自己的审美情趣。因此,在美术专业学习中放得开,给自己自由感悟的空间,培养“自我”意识,学会学习。 改变学习方式,发挥主体作用,树立自信心。应当看到，每一个个体都是发展的人,是学习的主体,因此，作为一个大学生要发挥自己的主体作用，在美术学习活动中,要改变过去的被动接受的学习方式,要积极参与,通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习,在学习过程中投入情感,在学习中体验成功的愉悦,锻炼克服困难的意志,从而增强自信心。而自信心的树立是培养自己美术学习情感的一个重要的途径,它有利于培养自己良好的心理品质。 3．情感