思维导图为初中英语撑起一片蓝天.docVIP

精品论文 参考文献 思维导图为初中英语撑起一片蓝天 陕西省府谷县前石畔九年制学校　719499 摘　要：初中生正处于思维活跃，易于接受新知识、新事物，且充满好奇心的阶段，因此，在初中英语教学中运用思维导图是十分明智的选择。思维导图作为一种形象且直观的思考和表达方式，有助于学生提高单词记忆能力、提高英语阅读效果以及提高课堂内容吸收效果。本文结合教学经验对思维导图在初中英语教学中的运用进行了探讨。 关键词：初中英语　思维导图　教学质量 思维导图是一种非常有用的思维工具，它是大脑放射性思维的外在表现，是一种将思维以及知识结构图像化、具体化的过程。它主要是利用图画、色彩和代码等图文并茂的形式来增强大脑的记忆效果，促使学生的关注焦点集中在图形上。教师在英语教学过程中，要利用思维导图充分激活学生的大脑，指导学生发散思维，并根据教师的形象化知识结构图表进行记忆，从而促使学生英语水平的提高。 一、开展思维导图教学的重要性 1.有利于促进学生对知识的掌握。初中阶段的学生大都处于青少年时期，思维非常活跃，对形象化的事物更乐于接受，同时对未知世界也充满了好奇。在初中英语教学中开展思维导图教学，可以使学生更容易记忆单词及英文篇章，对英语语法等知识也更加容易理解和掌握，对英语成绩的提高有很大帮助。 2.有利于培养学生的创新精神。在英语课堂学习中，教师通过思维导图对英语知识进行梳理，使杂乱的知识结构更加清晰和有条理，也便于标注重点内容。在思维导图的指引下，能够促进学生思维的发散，联想到更多的知识，并进行适当的创新与发现，加速学生思维的产生，学会将新旧知识进行联系，并进行思考和总结，进而更加牢固地记忆。 3.有利于提高英语教学效率。教师在课堂中通过与学生进行交流或者查看学生在预习时整理的思维导图，有利于教师从学生的实际情况出发，调整教学重、难点。教师指导学生运用思维导图进行学习有利于学生养成归纳、整理知识的好习惯。在预习和复习中，教会学生运用思维导图来整理知识，有利于学生学习自主性的形成，对于学生的终身学习与自主学习意义重大。 二、思维导图在初中英语教学中的运用 1.利用思维导图记忆英语单词。英语单词的记忆包括单词的音、形、义等方面的记忆，学生在学习英语单词时采用死记硬背的方法只能让繁多的单词停留在标识和浅显记忆方面，所以，学生记忆单词往往是今天记住了，明天又忘记了，这样一来，学生记忆单词的积极性就会减弱，而在英语教学中运用思维导图可以有效地解决这一问题，思维导图可以让学生在记忆英语单词时进行合理的联想。 例如：在学习英语单词 “lie”时，由于其可以作为不及物动词和名词来使用，故当lie作为不及物动词时，其就有“卧、躺、平放、位于、在于、撒谎、欺骗”等多重含义，当其作为名词使用时，有“状态、栖息处、谎话”等含义。所以，英语教师在讲授这个单词时，可以按照lie的不同词性和不同搭配用法，画出思维导图。这样一来，既可以帮助学生以灵活的方式来学习单词，同时，也可以让学生节省学习单词的时间，提高学习效率及学习积极性。 2.利用思维导图提高英语阅读水平。通常，英语教师在讲解英语阅读时，会把大部分时间和精力放在解释生词、词语搭配及语法等方面，从而导致学生忽视了阅读内容本身，也就无法从被分割的文章中把握作者的观点和文章主旨，学生就很难达到阅读的更高层次。所以，在学生的心理发展正处于形象思维阶段，运用思维导图进行阅读教学的效果是十分明显的。借用语音、符号以及文字等方式可以让学生在进行阅读理解时更加直观，更容易融入语境，也更能对阅读文章进行整体的把握，同时，学生可以很快地明确阅读文章所要表达的观点，以及推断出文章的深层含义。 3.借助思维导图提升写作能力。当前，我国从小学开始，就非常注重对学生英语学习能力的培养。当进入初中之后，英语写作已经成为英语学习必不可少的一部分。然而，很多学生在英语写作中存在一些问题，主要表现在词汇量较少，表述不准确、缺乏逻辑性以及思路狭窄，不能对给出的英语作文训练进行很好的分析与思考。思维导图能够让学生直观地看到写作的内容，以及写作的逻辑性也更加清晰。 例如，在让学生写一篇上学的文章，以《I have the longest journey》为题目，不少学生拿到这样的题目无从下笔，或者写得平平淡淡，没有任何创新之处。此时，教师先提出一个问题：How do you go to school？How long is your journey to go to school？很多学生都踊跃回答，如by bicycle, by bus, on foot，还有的学生回答far away from