怎样提高高中生学地理的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 怎样提高高中生学地理的兴趣 曾庆华　广东省雷州一中　524200 　　摘　要：兴趣是学好一门学科的基础，如何在现在高中生地理基础普遍比较薄弱的情况下提高他们的学习兴趣是作为一个地理老师的长期任务和责任。在课堂内和课堂外都可以有各种方式来提高高中生的学习兴趣。 　　关键词：地理基础　兴趣　课堂内外　教学法　教学方式 　　爱因斯坦说过：我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。提高学生的学习兴趣，是每个老师的愿望，学生只有对该学科产生了兴趣，才能学好学活。纵观地理这个学科，由于历史原因，一直处于不怎么受重视的边缘，大多数学生的地理基础都很差，面对有相当难度的高中地理时往往无从下手，以致会失去学习地理的兴趣，因此，作为高中地理老师，怎样在现存的教育情况下尽量地提高地理课堂内外的趣味性，是整体提高这一门学科成绩或者是学习积极性的很重要的一环。下面，笔者分为课堂内外两部分来谈谈个人的看法。 　　一、课堂内 　　一堂有趣味的课可以紧紧地抓住学生的眼球，使学生从头到尾都聚精会神地畅游在地理知识的海洋里，教学目的就比较容易达到了。 　　课堂内可以分为三大环节：导入、课中和结尾。下面就这三个环节来谈谈： 　　1.课程导入 　　好的开始是成功的一半，地理教学中的新课导入非常重要,它是能否吸引学生进入课堂、提高授课效率的关键的一环。导语就像一本小说的“引子”、戏剧中的“序幕”，能起到先声夺人、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。风趣幽默、妙语丛生的导语,会像磁石般紧紧吸引着学生的心,使其很快进入最佳的学习状态中,形成一个良好的开端。导语往往起到一个承上启下的作用，既跟前一节课有关，又跟本节课所要讲的内容相关，在要引起学生兴趣的要求下，确实有比较大的难度。具体说来，针对不同的内容有几种方法，如以时事作为切入点，让学生有一个身临其境的气氛，一下子拉近了生活与课本知识的距离。笔者在讲授常见的天气系统时，就拿刚过去一天的寒潮天气播报的视频来作引子，于是一下子把学生的眼球吸引住了，那么这一节课的效果就达到一半了。有时还可以以有关的诗词引入，可以起到先声夺人。吊起学生胃口的作用。如讲水循环一节时，笔者一开始就大声朗读了李白《将进酒》中的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，学生带着疑问的眼神非常专心地听课，他们想知道这句诗跟这节课有何相关。当听到海陆循环时大部分学生都作出恍然大悟的神态，于是这节课的目的也达到了。课程导入还有其它的方式，如巧布疑阵，如引用故事，如引用歌曲等等，只要能够提起学生的兴趣，不管哪一种方式都是可以的。 　　2.课堂过程中 　　这个环节起着决定作用，教师要保持激情，通过语言、表情、举止、态度等有声的、无声的、有形的、无形的方式传播给学生,并产生相应的效果。教学过程中，紧紧地吸引住学生除了要求教师保持适度的激情外还需要较高的教课技巧和包装过的内容。何谓包装过的内容呢？笔者在讲热力环流这一节时，向学生打了一个比方：同学们在饭堂打饭，排两行队，一开始两个窗口的阿姨打饭速度是一样的，那这两行队就没什么变化。但是，其中有一个阿姨突然以十倍的速度来打饭，于是该行同学向前的速度就非常快了，那么自然的另一行同学也会跑到这一行来打饭。因为有值日老师在监视着，所以同学们不能插队，只能乖乖地按顺序排在该行的后面，于是便出现了慢的那一行涌向快的那一行里去了，一个环流出现了（一边解说一边画出示意图）。学生每天都在饭堂打饭，对这个例子非常熟悉和很有亲切感，在笔者讲解和演示的过程中，一个个睁大眼睛，个个磨拳擦掌，吐而快之，想把在饭堂的感受都要表达出来。所以当笔者讲完时，你一言我一语说开来，于是热力环流这一节同学们都掌握得很好，直至第二学期还有学生在饭堂看到我时跟我说这个例子。 还有一个例子同样精彩和非常有效，这是一个很有经验和激情的教师的事例。在讲授气候一节时，该教师拿出《狮子王》的有关截图来讲解气候的变化：随着电影情节的变化，时间也跟着变化，那些作为背景的景观也跟着作出相应的变化，这位老师就让学生进行细致的观察：景观到底发生了什么变化？这种变化因为什么引起的？通常这些变化会在什么季节开始发生？……笔者认为这是教学一大创举，学生多有看过该电影，他们大部分对情节都比较熟悉，但是想不到可以用来这样学习，那种学习的热情和积极性无疑会得到最大的发挥。这样的情境教学无疑使学生终生难忘，而且也同时教育了学生：生活处处有学问，即使在我们通常不留意的地方也有我们值得注意的事项；也同时向学生传达了这样的信息，一部好作品无论从那方面都经受得起考验。从这个例子，学生收获的远比单纯的书本讲解多，而且更有意义。其实用电影或图片作为知识讲解的背景并不是这个老师首创，但往往只是以这些艺术作为背景而提出而已，像拿电影《后天》、《龙卷风》等作为讲解天气和环境变化的