中考生物科学初三总复习_第3课-种群和群落-浙教版.docVIP

中考生物科学初三总复习_第3课-种群和群落-浙教版 本文由defang168贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 第3课 课 要求 (三) 考试说明内容 种群、 种群 、 、生物与环境 2 生物 群落、 识别常见的生物种群、生物群落（包括植被） 群落 、 ）识别常见的生物种群、生物群落（包括植被） 1 a 生态 系 统 2 ） 通过比较几种不同环境的生物， 说明生物对 通过比较几种不同环境的生物， 和 生 环境的适应性。 b 环境的适应性。 物圈 更多资源 更多资源 浙江中考课前热身训练答案 1．种群指一定区域内的同种生物个体的总 ．种群指一定区域内的同种生物个体的总 一定区域内的同种生物 注意一定区域，同种(同一物种 同一物种)， 和，注意一定区域，同种 同一物种 ，总和 三个因素；群落指一定区域内的所有生物 三个因素；群落指一定区域内的所有生物 个体的总和，注意一定区域，所有生物(多 个体的总和，注意一定区域，所有生物 多 个物种)，总和三个因素。例如： 个物种 ，总和三个因素。例如：山上长着 种群和 的高大的五针松和松树分别属于种群 的高大的五针松和松树分别属于种群和群 群落” 。 落(填“种群”、“群落”)。 填 种群” 2．种群有种群密度、年龄结构、性别比例、 ．种群有种群密度、年龄结构、性别比例、 种群密度 出生率、死亡率等特征。 出生率、死亡率等特征。其中引起种群动态变 年龄结构因素 化极大的是年龄结构因素。 化极大的是年龄结构因素。生物种群中增加生 物个体的主要方式是繁殖 繁殖， 物个体的主要方式是繁殖，减少生物个体的主 要方式是死亡；某个区域内，蚂蚁有500只， 要方式是死亡；某个区域内，蚂蚁有 只 死亡 一年后统计，蚂蚁繁殖了500只，那么 一年后统计，蚂蚁繁殖了 只 500 × 100% = 100% 蚂蚁出生率＝ 蚂蚁出生率＝ 500 3．蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯 ．蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松， 蚓的排出物还能增加土壤肥力，说明生物既 蚓的排出物还能增加土壤肥力，说明生物既 能适应环境，又能影响环境； 能适应环境，又能影响环境；其中影响生物 的非生物因素有温度 阳光、水分、食物等， 温度、 的非生物因素有温度、阳光、水分、食物等， 生物因素有互助、竞争、捕食、寄生等， 生物因素有互助、竞争、捕食、寄生等，如 寄居蟹体现的生物互助关系，蛔虫靠寄生从 寄居蟹体现的生物互助关系，蛔虫靠寄生从 互助关系 寄生 人体中吸取营养物质，以其他生物为食是捕 人体中吸取营养物质，以其他生物为食是捕 食。 复习要点梳理 1．种是生物分类等级的最小单位。 ． 是生物分类等级的最小单位。 如枫树是生物的一个种 即一个物种 如枫树是生物的一个种，即一个物种 一、种群（population） 一、种群（population） 种群 是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和 个体的总和。 同种生物个体的总和。 如：一口池塘中全部的鲫鱼 讨论：一个公园里的所有植物是一个种群 讨论： 为什么？ 吗？为什么？ 1、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这 、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。 个池塘中全部的鱼是否一个种群？ 个池塘中全部的鱼是否一个种群？ 2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？ 、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？ 种群密度 年龄结构 3．种群特征有＿＿＿＿、＿＿＿＿、 ．种群特征有＿＿＿＿、＿＿＿＿、 性别比例 出生率 和死亡率 等。 ＿＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿等 ＿＿＿＿、＿＿＿ ＿＿＿ 4．群落 ． 生物群落指在一定生活环境中的所有生物种 生物群落指在一定生活环境中的所有生物种 一定生活环境中的所有生物 群的总和 简称群落。 总和， 群的总和，简称群落。 请你举一个群落的例子 (1)一个区域内只有一个群落。 一个区域内只有一个群落。 一个区域内只有一个群落 在群落中，植物起主导作用，动物、 在群落中，植物起主导作用，动物、微生物 起主导作用 随着植物的分布而分布， 随着植物的分布而分布，森林中具有植物群 落的分层现象 分层现象。 落的分层现象。 乔木层 灌木层 草本植物层 苔藓地衣层 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物 植物群落指生活在一定自然区域内所有植物 植物群落 的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落 指覆盖在地球表面的植物群落。 的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。 (3)群落由多个种群组成。 群落由多个种群组成。 群落由多个种群组成