教师个人写字工作总结.doc

教师2011—2012学年学期 下楼中心学校 陈薇 教师应写好硬笔字。要想把字写好，虽然不是一件很容易的事，但也不是一件很难的事。教师怎样在短时间内练成一手漂亮的字呢？主要有以下几点一、要培养对写字的爱好一个人完成一件事，自愿做与强迫做，效果是截然不同的。热爱写字的情绪是可以培养的。比如经常欣赏和阅读古代和当代一些书法家的作品， 多观看擅长书法的人写字，多听取有经验的人谈写字。这样，在耳濡目染之下，慢慢会产生一种浓厚的兴趣。浓厚兴趣是成功的一半。 二、要勤学苦练，持之以恒 学习书法，必须勤学苦练，持之以恒。俗谓“熟能生巧”。要达到熟练程度，关键在于“勤”。只有勤学苦练，才能出成果。切忌三天打鱼两天晒网。要充分利用一切空余时间， 每天要练一定数量的字。此外，教师在课堂上的板书、作业批改、备课、……每写一个 字，都要认真对待，一丝不苟，坚持不懈。 三、 要掌握硬笔书写的特性 硬笔性硬，笔划粗细可变性小，因此必须根据其特点，注意随时调节笔杆与纸面的角度，交替使用笔尖的正面、侧面、背面，使之产生笔迹的变化，造成类似毛笔字中的中锋、侧锋、转锋等富有意趣的笔意。 四、要注意章法，合理布局 从书法角度讲，章法就是整幅书法作品的谋篇布局。因此，教师在布局时应注意，首先，字要正确。教师如果把字写错，不仅谈不上章法其次，是间架结构要合理。硬笔字的间架结构很象建造房子，这就是组成字的笔画坚实、凝重、灵活运动。这样的笔画经过合理搭配而成的硬笔字不仅能传道、授业、解惑，而且给学生以灵感。第三，是要明确重心。重心就是一个字的挽结处。弄清了字的重心。第四，笔画要富于变化。每个字的笔画各有各的特点，既要独立又要联系而不致字散。笔画变化后，写出的字或长或短；或大或小；从而使整幅作品形成了极强的音乐节奏感，从而使整幅作品布局合理。二是求师无门，也未临帖，不得其法。我想，既然有“想写好字”的主观愿望，那就要舍得在基本功上下功夫因此，只要教师能真正热爱写字，掌握正确的练字方法，一步一个脚印地 往前走，是一定能够把硬笔字写好的，也只有这样才是写好硬笔字的最好的途径。 2011—2012学年学期 下 楼 中 心 学 校 本次一年级的期末数学试卷包括我会填、小小裁判长、我会选、填空、计算小能手、涂一涂、用数学解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，是一份检测内容较全面的试卷。下面根据实际情况作以下分析： 试卷方面： 一、内容全面，结构宽阔 依据《新课程标准》低年级教学内容的规定，根据教材的知识、能力和情感态度发展总体结构进行设计，较全面地考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 二、注重培养应用意识和解决问题的能力 数学教学中，实际问题的解决具有重要意义，它既是学生数学思维发展的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。本次检测对实际问题的解决尤为侧重。比如，看图列算式具有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣。 试卷情况具体分析: 一、我会填。该题正确率为95%。好的方面及成因分析：正确率高。原因是平时练习较多，较为直观，易于学生掌握。 二、小小裁判长。该题正确率95%，出错较少，错误的原因是计算时粗心大意。 三、我会选。得分率90%。错误原因：个别学生有丢有落的，也有个别不精心分错的。 四、填、、或=。该题正确率100%。 五、计算小能手。该题正确率为96%。原因：个别学生计算不细心，漏数。 六、看清图意，解决问题。错误原因第2小题：，没看懂题意。2、不动脑筋。3、思维方式出现定势，算式都列错了。4、本问题的解决对于一年级学生来说有难度。教师应从学生的逆向思维的培养上加强力度。 由此看来，平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生学会倾听，认真去听清老师读的题目要求，理解了要求之后，再去解答问题。总之，此次测试给我们很多启示，作为教师不仅要教给孩子们必要的数学知识，更重要的是培养他们学数学，用数学的能力。所以，今后教学工作努力的方向： 1、继续加强数学的“双基”教学。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。重视知识的获得过程，让他们获得属于自己活的知识，达到举一反三、灵活运用的程度。 2、继续加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。 3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。 4、从答题的错误中深层反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学等能力方面的差距，做到面向全体，因才施教。 5、教学中继续着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。 6、加强中、差生的辅导，培养