教师职业幸福与教育均衡发展.ppt

* 让师生享受教育的幸福 教师职业幸福与教育均衡发展 陈 音 教育硕士 杭州市朝晖中学校长 杭州市朝晖教育集团领衔校长 引 言 学校的昨天——市属普通完中 学校的今天——杭州市优质公办初中 学校的明天——区域性的中小联盟的 教育发展共同体 学校成长轨迹 基于教育生态理念的朝晖中学文化特征： 学校的使命： 追寻人本，走向校本，关注生本。 让每一位师生充分享受教育的幸 福；让每一位师生自主规划、经 营自己的幸福人生 。 办 学 宗 旨： 以一流的服务，创一流的教育。 教师的誓言： 以完善的人格，把学识和爱的能力给 予每一位“朝晖”的学生！让他们：快乐学 习，文明做人，诚信处事，主动发展。 学校发展的愿景： 关注每一位学生的生命成长； 让每一位学生受到公平适合的教育； 让每一位学生得到充分和谐的发展； 营造高品质的学校教育生态； 让校园成为师生的生命乐园。 承 诺：服务为本、质量领先、 科学与人文并重 。 精 神：热爱生活，享受幸福， 思想与品质领先。 理 念 一则调研报告引发的思考 总体来说：教师的职业幸福感偏低。 首要原因：家长、社会过分关注学生的分数。 引发我们的深思： 没有充满职业幸福感的教师，何以培养健康、自信、快乐的学生，何以实现教育的均衡发展？ 城区中学师资队伍不均衡现状： 教师专业素养的差异、普通学校与重点学校在评职评优机率上的差异、教师成就感的差异等等。 四类教师群体发展目标： 干部团队：“六脉神剑”------讲大局、重质量、 强沟通、善协调、有激情、负责任。 班主任团队：------从“大爱”到“大智”。 专任教师团队：------在“有效课堂教学” 中做“阳光型教师”。 行政人员团队：------提升服务品质。 教师职业幸福感 =工作的满足感+愉悦的身心+和谐的人际关系 实 践 探索提升教师职业幸福感路径 一、探索科学评价机制 提升教师工作的满足感 1.建立新型的评价机制，淡化分数的权威 2.提倡人文管理，实施“人心工程”，让教师体味到岗位的幸福。 一、探索科学评价机制 提升教师工作的满足感 3.创新学习机制，关注教师的精神成长。 一、探索科学评价机制 提升教师工作的满足感 4.搭建多种平台，关注教师的专业成长。 一、探索科学评价机制 提升教师工作的满足感 1.组建“教师心理加油站”，为教师感受幸福引路。 二、创设多种载体， 帮助教师养成愉悦的身心。 二、创设多种载体， 帮助教师养成愉悦的身心。 2.组建“休闲俱乐部”等非正式组织，让教师享受健身、休闲的快乐。 三、营造高品质教育生态环境 创建和谐的工作氛围。 1.营造和谐的校园环境，提升教师校园生活品质。 2.构建和谐的校园文化，增强教师的校园归属感。 三、营造高品质教育生态环境 创建和谐的工作氛围。 3. 营造和谐的师生关系，发挥学生源泉动力。 三、营造高品质教育生态环境 创建和谐的工作氛围。 思 索 一、如何帮助教师培养创造幸福的能力，燃起教师可持续成长的动力。 * 让师生享受教育的幸福