“留守学生”教育管理工作方案.doc

杨林寨中学 “留守学生”教育管理工作方案 随着人们经济意识的提高，越来越多的农村富余劳力外出务工，而他们的子女留在家乡读书，由孩子的妈妈、（外）祖父母或亲戚朋友照看,我们把这些孩子叫“留守学生”，由于“留守学生”正处于身心成长的关键时期，长期缺乏父母的有效监护、家庭亲情的温暖和教育，他们的成长存在诸多问题。 为了让学区内“留守少年儿童”能享受良好的教育，弥补“留守学生”家庭教育的空白，实现健康的成长，让“留守学生”的家长放心在外打工，结合我校实际特制定本方案。 一、指导思想 “留守学生”的教育工作要以“三个代表”重要思想和“以人为本”的教育理念为指导，保证留守少年儿童一个不能少的接受义务教育，遵循“特殊群体特殊教育”的原则，千方百计为留守少年儿童提供优质的教育服务和适宜的成长环境。 二、基本情况和存在问题 通过我校问卷调查显示，从总体情况看，留守学生的监管人以隔代监管较为普遍，且文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占大多数；从学习情况看，他们的文化成绩多数处于中下游，成绩优秀的极少。调查显示，大多数留守学生亲情缺失心理承受力差。相当一部分留守学生存有孤独无助、悲观寂寞的感觉，他们渴望父母的关怀与温暖，希望多与父母进行心灵的沟通交流。 在他们身上普遍存在的问题有：学习行为习惯不良；隔代教育力不从心，周末假日管理缺乏；人身健康安全普遍存在隐患。究其根本，一是家庭教育特别是隔代的家庭教育力不从心二是学校对留守学生缺乏系统化的研究。 三、主要任务与目标 1、提高留守学生的心理素质，增强留守学生在学习、生活、人际交往等方面的心理适应、自我调节、适当求助的能力，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶，抵制外界不良风气的能力。 2、建立留守学生档案，准确掌握学生各种信息。 3、确保留守学生安全事故为零。 4、确保留守学生违法违纪事件为零。 5、确保留守学生身心健康，无孤僻，怪异的性格；无缺乏温暖和关爱的个体。促进人格健全发展。 四、工作措施 1、建立留守学生信息档案。对留守学生在每学期开学时进行调查摸底，填写“留守学生信息卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工及留守代管情况，建立“留守学生”档案和联系卡，档案要实行动态更新管理。 2、学校要组织班主任对“留守学生”进行摸底，学生五个方面的基本信息要做到心中有数：一是 “留守学生”的姓名、性别、年龄心中有数；二是留守学生性格特点、兴趣、爱好心中有数；三是留守学生的病史状况心中有数；四是留守少年儿童第二监护人姓名、地址、联系方式心中有数。班主任、任课老师们都应有一份“留守学生”的通讯录，随时与他们保持联系和沟通。 3、开设心理健康咨询室，借助各种形式开展定期的心理健康教育活动。帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 4、开展谈心活动。班主任应建立时间不论长短式的每天必谈、遇事必谈制度；各任课老师也要结合孩子学习情况经常开展谈心活动。全体教师要用爱心呵护他们，疏导他们，使他们感到老师就是父母。 5、开展家访活动。班主任、教师每学期定期进行两次家访，一次在期中，一次在期末，向家长或第二监护人通报孩子学习、生活和取得的进步情况，探讨帮教孩子的措施。同时也从他们那里获得更多的信息，每次家访后应写出有质量的家访报告，为下一步工作做好铺垫。 6、开通亲情热线，畅通交流途径。学校设立亲情室，开设亲情电话，有专人负责转接在外学生家长的电话，确保每月让每位留守学生与父母通一次电话或进行书信交流，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。 7、加强校园文化氛围，建设书香校园。学校要加大图书室、阅览室工作和丰富多彩的校园文化建设，把学生引导到书本与知识的海洋中去。让“留守学生”找到他们精神的依托。 8、开展丰富多彩的文体活动。学校要多组织开展丰富有益的活动，创造和谐的学习氛围，如举办各种晚会、运动会、歌咏比赛、演讲大赛团体活动等。通过采取一些有效措施使留守学生对老师、同学信任，让他们感受生活很充实，减少对家人的依恋加大他们对学校生活的依赖感，从而“留心”在学校。 9、加强教师关于“留守学生”教育的技能培训。与一般学生相比“留守学生”的教育管理，有其特殊性和更多的不确定性，难度比一般学生更大，要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识。因此，学校要加强教师该方面理论知识的学习，以便教师的教育管理工作适应新的形势和要求。 10、加强学校硬件建设，加快寄宿步伐。学校要争取上级和社会各界支持，充分利用现有资源，改善生活条件，加快封闭式、寄宿制学校建设，让更多学生特别是留守学生在校住宿，以便管理和学生健康性格的养成。 11、强化综合管理，加强校外监管力度。学校要对家长或“监管人”进行有关教育知识和技能的培训，最大限度地发挥学校教育功能，以提高他们对“留守学生” 监护责任意识、监护能力和教育管理能力