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小学科学学科“优化学生学习过程”教学方案 执教：溧水县晶桥中心小学 邰文明 课题 苏教版小学科学五下《交流》第二课时 课型 新授 教学目标 目标表述 基础性目标 知道口语交流是交流的一种形式。 知道口语交流的具体方法。 会通过讨论及描述的方法交流甲虫特征。 会通过辩论的形式来交流一次性塑料用品的优缺点。 发展性目标 在交流时，能耐心、完整地表达自己的想法，并能认真倾听别人的描述。 学会用描述、讨论、辩论的口语方式进行交流 通过互联网等途径培养学生搜集信息、整理信息的能力 制定依据 教材分析 介绍交流方式的其中一种，即口语交流，以及口语交流的具体方法，即: 描述、讨论和辩论，并引导学生开展相应的交流活动，通过描述甲虫，辩论一次性塑料用品的好与坏等活动，使学生对交流形式有一个比较完整的认识，促进有关交流的知识建构，使学生在实践中增长交流的本领。 学情分析 学生有 什么 基础的口头表达能力 网上搜集信息、整理信息的能力。 学生缺 什么 口语交流的方法 归纳、概括、表达信息的能力 教学重、难点表述 重点：交流的常用方式之一——口语交流，以及可采用的具体方法 难点：利用因特网等资源搜集信息进行辩论 教学准备 课件、网络机房、相关资料 教学过程 教学 阶段 师生活动 设计意图 预习 设计 将你近期的学习情况（把你学过的科学知识）和你的同学、朋友、父母进行交流 前概念的引导、揭露 情景 创设 课前老师布置同学们将你近期的学习情况和你的同学、朋友、父母进行交流，完成了吗？告诉同学们你们是怎么交流的？ 学生汇报交流过程与结果 师：上节课我们一起研究了什么是交流，知道了交流有口语交流和书面交流两种形式，今天我们就用口语的方式进行交流。（板书） 复习导课 活动一：讨论描述甲虫特征 师出示六只甲虫图片，让生选择一只讨论描述。 集体交流 游戏规则：师出示六只甲虫图片，让学生分别讨论选择哪种甲虫进行特征描述，小组选代表描述甲虫特征，其余小组猜测。 师明确规则 生讨论 游戏 4、总结揭示：描述及讨论是口语交流的常用方法，在描述或讨论时，要耐心、完整地表达出自己的想法；同时也要虚心完整地倾听别人的讲述。 讲描述甲虫特征作为一个游戏，玩游戏的同时要用到讨论，所以将描述与讨论结合起来教学，让学生在游戏后体会到描述与讨论是口语交流的方法 活动二：辩论是否要取消一次性用品 学生说说看身边有哪些一次性用品 出示一次性用品图片，生谈想法 教师引导辩论 明确要求 5、学生上网搜集资料，制作成简单PPT 5、6、辩论 6、7、总结：辩论也是口语交流的一种方式 辩论会能激发学生学习的兴趣，也是口语交流的一种方法，学生通过因特网，查阅资料做成幻灯片，便于汇报辩论，是信息技术与科学课的整合 拓展活动 无 课堂小结 师：今天你学到了什么？ 生总结汇报 把今天学到的知识用口语的方式和同学交流。 用口语的方式进行交流是一种科学学习中常用到的方法，我们要充分的利用它去开展科学活动 板书设计 交流 用口语的方式进行交流 描述 讨论 辩论 课后作业 将所做的PPT保存 搜集更多的一次性用品优缺点的资料 选择我们学过的知识，用口语的方式与同学、朋友、父母交流