《教学研究设计与案例分析》复习题.docVIP

一、名词解释 1.教学反思:为了课后能及时小结课堂教学情况,调控课堂教学,教师在教案最后记下的该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面,以及完善的措施或方法. 2.小组合作式教学组织形式:指将2人以上的学生编成一个小组,以各小组为单位共同学习的教学组织形式. 3.英语教学策略:指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤.它分为教的策略和学的策略. 4.延时反馈:是在学生作出学习反应后,延时一段才给予反馈,或者反应和反馈都比较滞后. 5.形成性评价:通过多种评价手段和方法,根据学生学习过程中表现出来的兴趣、态度、参与活动程度,对他们的语言发展状态作出判断,对他们的学习尝试作出肯定,以促进学生的学习积极性,帮助教师改进教学. 6.秧田式教学组织形式: 是全班学生座位基本上是横成行、竖成列，统统面向教师的课堂教学活动组织形式。是最为普遍的课堂组织形式。 二、简答题 1、教学设计的功能是什么？ 1）教学设计有助于教师角色的自我认识。 2）教学设计有助于提高教师的教育教学理论。 3）教学设计有助于教师的思想创新。 4）教学设计有助于学生主体地位的提高。 5）教学设计有助于科学地评价教学。 2、小学英语教学设计的基本原理有哪些？ 一. 理念先导的原理 二. 目标导向原理 三. 结构优化原理 四. 系统有序原理 五. 反馈控制原理 3、教学目标对教学活动的导向作用有哪些？ 教学目标对教学活动的导向主要有三种： 1）目标的指向作用 2）目标的激励作用 3）目标的标准作用 4、备学生过程中应突出考虑的两个问题是什么？ 答：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的潜能。 5、简述板书的作用。 答：一节好课，需要有传统的媒体——黑板起衬托作用。板书犹如一个微型教案，好的板书能反映教学的重点和难点，反映教师的教学思路和教学风格，帮助学生更快更好地理解和掌握教内容，提高教学效率。 6、教学媒体的设计运用应符合什么原则？ 答：教学媒体的设计运用应符合科学性、教育性、直观性、艺术性和可行性原则 三、辨析题 1、游戏设计必须适合参与者的年龄、知识、技能、体能的范围吸引能力强和水平高的学生参加 　　英语课程资源包括英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。很显然，教科书是英语课程资源的核心部分。选用适当的教材是解决课程资源问题的首要任务。 选用教材时，一定要评价教材是否符合教学实际的需要：学生的学习需要、教师的教学需要、以及教学大纲或课程标准的需要。 作为学校英语教学的核心材料，英语教材除了学生课堂用书以外，往往还配有教师用书、练习册（或活动册）、挂图、卡片、音像带，有的还配有多媒体光盘、课外读物等。一般情况下，应该购买全套教材，以便完整系统地使用教材。选择教材以后，还要合理使用教材，要创造性地、灵活地使用教材。 　　在小学英语教学中，除了有效利用教材以外，还应该尽量采用多媒体等现代教育手段和资源，充分利用影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等其他课程资源，为学生创造良好的语言环境和语言实践机会。计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了更广更多的渠道。要充分利用计算机和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。计算机多媒体资源集文字、声音、图像、动画等为一体，既是英语教学中非常有效的形式和手段，又能提供丰富多样的教学内容。同时，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习提供了条件。通过计算机或互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。可以说，计算机和网格技术在小学英语教学中的运用潜力是很大的。 　　从目前来看，课程资源开发的重点不在于编写新的小学英语教材。在现阶段，小学英语课程资源的开发主要是根据实际需要和客观条件，因地制宜地开发一些辅助性资源。以下几点供大家参考： 　　1）以学校为单位建立英语图书室或阅览室。英语学习需要大量的语言输入。即使是初学者，也需要大量的阅读，尽可能多地接触英语。因此，建立英语图书室或阅览室是十分有益的。学校可以购买一些简单的儿童英语读物、画册、画报等。不具备借阅条件的学校，可以设置阅览室。学生在课余时间到阅览室自由阅读。另外，也可以以班级为单位建立班级“图书角”或“图书柜”，让学生把自己的英语图书拿出来与其他同学分享。 　　2）建立可供学生自学的“视听中心”。大量视听对英语学习是十分重要的。就小学生英语学习而言，视听的作用尤其重要。但是，课堂上视听时间毕竟是有限的，很多学生家庭也不具备视听设备和资料。因此，比较可行的办法是由学校建立视听中心。学生在课余时