ykmkmr信息技术在高中英语听力教学中的应用.docVIP

、| !_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了.. ）’s new invention? A expensive and noisy B It needs little fuel C cheap and clean (2) How does it work? A by an engine B by a person C by an animal (3)What can it used for? A. a means of transportation B. solving the pollution of the environment C. for fun Keys: (1) C (2) B (3)A 高三英语Unit 4 Green World第四题填表格，第五题回答问题，需要填充大量的内容，放两、三遍录音，学生根本无法完成，根据内容我将其改编成判断题： Please judge the following statements are true or false ( )1. In ancient times, all kinds of fruits could be found in Europe. ( )2. In old England ,farmers of ten had health problems during the winter. ( )3. In the eighteenth century ,the sailors ate many fresh vegetables and fruits. ( )4. It was James Cook that improved the health of the sailors. ( )5. Apples 、pears、and peaches belong to the same plant family of the roses. ( )6. Strawberries and lemons belong to the same plant family of the oranges Keys:(1)F (2)T (3)F (4)T (5)T (6)F 还可根据听力内容将听力题型改编成听短文或对话填单词等。 2、听时阶段 这是听力训练的实施阶段，教师应着重训练学生的听力技巧，交给学生提高听力理解水平的有效措施。 （1）运用多媒体计算机播放听力资料，集文字、图像、声音于一体，形象生动，激发学生的学习兴趣，通过反复、慢放某一句或某一段，解决听力中的难点；在数字化多媒体语音室练习听力，学生戴上耳脉，可以减少外界干扰，提高听音的质量。 （2） 选择地道的英语听力软件。传统的听力教学，尤其是教师自身的英语授课因人而异，有些教师语音语调不准确、规范，势必影响学生听力的效果。好的听力软件，语音纯正、地道，学生听起来是一种享受，有效地弥补了教师的不足。教师还可以登陆中国教师网（）,中国基础教育网（/subject/english）,洪恩在线轻松英语（/eng）等网站，收索并下载与课本听力材料相关或配套的听力材料，内容丰富，趣味性强，可以大大提高学生训练听力的积极性。 3、听后阶段 （1）利用计算机将录音内容编辑，再与要回答的问题链接，帮助学生准确把握文段意义，提高听力的准确性，同时让学生掌握语音、语调、单词的发音在句中的变化，辨别语句中的连读、同化、弱化、失去爆破等，熟悉口语习惯表达法，语法结构等，提高听力技能。 （2）运用多媒体，听说读写融合训练。在以提高听力技能为主的听力课上，教师要根据实际，将听、说、读、写有机地融合起来，有侧重，又全面发展。教师可用多媒体展示听力材料的线索，或配以图片，或辅之以相关问题，帮助学生整理和归纳。如高二英语Unit19可设计下图帮助学生复述故事内容： 在这个过程中，学生加深了对听力内容的理解，脉络清晰，提高了口语表达能力。 二、利用网络资源，拓展听力内容 高中英语教材听力一般没有视频，语音、语调虽准确，但人物的情感态度，性格特点与现实生活有一定的距离，而且学习内容难度大，以致学生学习兴趣不浓，教学效率不高。为了激发学生的学习兴趣和学习动机，促进自主学习，教师要拓宽学习渠道，丰富听力教学内容，利用视觉和听觉手段，尤其利用网络资源优化听力教学。如下载英语原声电影《泰坦尼克号》、《一个也不能少》、《双城记》、《威尼斯商人》，也可用CD机播放光盘，充分发挥影视电化教学手段具有语音、画面、音响三结合的优势，使声音形象相结合，语言情节相结合，给学生产生强烈的视觉冲击力和听觉感染力，