西师大版五年级语文上册 教案 第七单元.doc

第七单元 单元说明 本单元由四篇课文《鹬蚌相争》、《自然之道》、《蜘蛛脱险》、《心灵上的百合花》。 生活中常常有一些很平常的事物能引人思索，给人启迪。这需要我们认真观察，用心感受。“鹬蚌相争”就告诉我们：在生活中，与别人相持不下时，应该宽容、谦让，否则，真的就会“鹬蚌相争，渔人得利”了。一群旅行者，原本想做一件善事，谁知却因违背了自然规律，让无数幼龟葬身鸟腹，落下了“自作聪明”的惨痛教训。一只小小的蜘蛛，居然能从火海中、从“海洋”中安然脱险，是因为它在绝境中不沮丧、不灰心、不放弃！身居断崖的百合，顶着杂草们的嘲笑、讥讽和鄙夷，挺着胸膛，顽强地生长着，因为她坚信自己是一株百合，会开出美丽的花朵，她要用花朵证明自己的价值。漫山遍野的百合花正启示着我们该怎样实现人生的价值。 教学目标 1. 学会生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 在朗读中想象相应的画面，理解叙述顺序。 3. 理解重点词句及摘抄佳句，能复述故事。 重点难点 1. 通过反复诵读，体会书中含义深刻及语言优美的句子，并在自己的习作中加以运。 2. 理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈从中受到的启发。 3. 摘抄佳句，能复述故事。 课时安排 10课时 25. 鹬蚌相争 教材简析 《鹬蚌相争》是西师大版五年级上册第七单元中的一篇文言文改编的白话文故事。这篇精读课文景物描写优美、语言描写生动、行为描写准确、心里描写细腻，作者在讲述中告诉我们一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样争执不下，互不相让，只会落得两败俱伤，让第三者得利。 教学目标 1．学会本课生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习“争”的过程，从中感悟出道理。 3．理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。 4. 领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。 重点难点 1. 从故事中受到的启发，领会课文告诉我们的道理。 2.了解作者按时间顺序记叙的表达方法。 教法学法 情感朗读法 合作探究法 角色感悟法 教学准备 字词卡片 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 初读课文，学习并掌握本课的生字新词。 2. 整体感知课文内容，了解故事的梗概。 3. 有感情地朗读课文。 【重点难点】 1. 学会本课的生字新词。 2. 领会课文告诉我们的道理。 【教学过程】 一、图画导入，引出课题 1．课件展示《守株待兔》、《狐假虎威》的图画，引出这两则寓言故事。 2．引出课题，板书课题。 3. 齐读课题，大致了解“鹬蚌相争”的意思。 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文，读准字音，读通句子，勾画出生字新词，思考课文主要讲了一件什么事？（出示课件） 2. 反馈交流，感知文意。 3. 自学生字新词。（出示课件，重点指导“涟漪”、“心旷神怡”、“饥肠辘辘”、“反唇相讥”等读音及字形、词义。） 三、再读课文，理清层次 1.用自己的喜欢的方式再读课文，了解故事的起因、经过、结果。 2.互动交流。 四、研读课文，了解起因 1. 默读课文第1—2自然段，思考“鹬蚌相争”这个故事发生在什么时候？什么地点？ 2. 互动交流。 3. 品读语句，感受河蚌心情：“一只河蚌轻轻地张开两片壳……河蚌感到心旷神怡。”（理解“心旷神怡”）……。 教学创新 课后反思 板书设计： 25. 鹬蚌相争 心旷神怡 越想越气 互不相让 渔夫得利?? 口水直流 无计可施  26. 自然之道 教材简析 《自然之道》是西师大版五年级上册第七单元中的一篇反应人与自然关系的精读课文。万事万物，都有着它们自己独特的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类应该怎么做呢？课文通过一件发生在一群旅游者身上的事实告诉我们：做事要遵循自然规律，否则会产生与我们愿望相反的结果。 教学目标 1．学会本课生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，认识做事要遵循自然规律。 4．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 重点难点 1. 能用较快的速度阅读课文，把握文义的能力。 2. 理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教法学法 朗读感悟法 合作探究法 思维创新法 教学准备 字词卡片 课件 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 学会本课生字词。 2. 初读课文，感知文章内容。 3. 学习课文第1至5自然段。 【重点难点】 1. 掌握本课的生字新词。 2. 培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力。 【教学过程】 一、直接导入，大胆质疑 1．出示