15级《服饰配件设计》课程标准.doc

《服饰配件设计》 课程标准 课程名称：服饰配件设计 总学时数： （实践课学时数： ） 学分数： 适用专业：服装设计专业 开设学期：第四学期 一、课程性质 《服饰配件设计》是服装设计专业开设的专业基础课程，属于综合实践的必修课。占2个学分，48个学时，在整个专业课程教学体系中占有重要地位，前续课程是《服装基础工艺》、《服装结构制图与裁剪》、《服装材料与设备》。课程教学的总体目标过本课程的学习培养学生审美能力、感悟力,集艺术、技术于一体的课程　　通过本课程的理论教学、实践操作和创作设计，使学生掌握服饰配件设计的理论知识，具有审美和鉴赏的能力，具有一定的服饰配件设计创作和制作的能力提高学生的服装服饰的搭配能力，提高服饰艺术整体设计的能力。1. 掌握本课程的基本理论；2. 认知该课程设计领域的常用材料与工具，初步掌握其创作方法。 1．掌握一定的设计手法，独立完成服饰配件的设计制作。加强设计思想和设计理念的发掘与提升，提高创造性思维和整体性创造设计能力。提高服饰配件方面的审美和鉴赏力，提高专业素养。初步探索服饰配件流行趋势和市场设计动态。素质目标： 1培养学生的创新精神； 2培养学生学习的主动性。 课 程 章 节 主要内容和要求 教学情景 教学设计 参考 课时 1 漫话中西服饰品的变迁 人类服装与装饰起源诸说服饰品的历史变迁服饰品的发展 2 2 服饰品的分类与材料 头颈部服饰品分类上肢和躯干部位服饰品分类脚部服饰品分类包袋分类 2 3 服饰品设计的方法与步骤 服饰品设计的要素与原则服饰品设计师的灵感培养服饰品设计‘的基本方法 34 4 学生设计作品展示首饰设计头部饰品设计包与鞋的设计服饰品整体搭配设计漫话中西服饰品的变迁 服饰品的分类与材料 服饰品设计的方法与步骤 学生设计作品展示 高职教育的目标应具体到三个技能，一是专业技能，培养学生具有扎实的专业从业技能；二是方法技能，培养学生具有自学、会学的能力；三是职业技能，培养学生具有良好的职业道德观和适应社会的能力，因此在教学时将三个技能贯穿其中，使用多种教学方法与手段，提高教学实施效果。具体方法如下： （1）启发性教学 在教学过程中，重视对学生的启发式教学。当学生提出问题时，避免采用“注入式”灌输知识的方式，而采用提问和引导思考的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，让学生不仅掌握知识、理解学习的过程，而且还能够掌握获取知识的方法，促进学生“学会学习”。 （2）示范教学法 　学生提出问题时，教师除了做任务解答外，还需做必要的技法示范，示范教学要求方法步骤明确，使学生易学易懂，指导性强。 （3）讨论式教学法 在授课的过程中，定期讲评学生作品，以学生自述为主，教师评论为辅的形式，加强学生分析作品能力，同时增强学生创作的自信心。 (四）考核评价 1．期末考核评价及方式 在课程结束后综合评价，注重考核学生所拥有的综合能力及水平。突出过程与模块评价，结合课堂提问、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。本课程按百分制考评，60分为合格服饰品设计张嘉秋《实用服饰件设计制作》 张祖芳 编著 东华大学出版社《服饰品设计——帽、鞋、包的艺术》吴静芳、蔡葵 编著 中国美术学院出版社 多媒体辅助教学光碟 3．校内实训基地 主要在校内构建实践教学环境有多媒体教室、服装实裁剪和缝纫实训室、服装陈列展示实训室。