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如何提高大学生学习兴趣_浅谈_世界经济概论_的教学思路 科技资讯科技资讯 2008 NO.21SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 科技教育 如何提高大学生学习兴趣 ——浅谈《世界经济概论》的教学思路 张烨 (上海理工大学管理学院上海 200093) 摘要:“知之者,不如好之者”,因为兴趣和爱好是世界上最好的老师,也是一个人学习的动力。学习兴趣对学生的成长和教学质量的 提高具有重要的促进作用。本文结合《世界经济概论》的课程教学,分析了在课程教学中影响学生兴趣的主要因素,并在此基础上提 出了相应的对策建议,以期为《世界经济概论》的教学提供新的思路。 关键词:《世界经济概论》;学习兴趣;实践教学法 中图分类号:G420 文献标识码:A文章编号:1672-3791(2008)07(c)-0172-02 21世纪,全球变暖、艾滋病、饥饿、安 全威胁、社会公正等诸多方面的新问题正 在涌现,大学教育不仅仅是简单地向学生 传播知识,更要通过其广泛革新的跨学科 领域认真探讨全球性难题,引导学生增强 认识的深度和广度,以使其能够应对未来 生活的挑战。 经济全球化是当今世界的基本特征。 作为世界科技革命的产物和市场经济发展 的结果,经济全球化已成为一种客观的历 史潮流,不以人的意志为转移。正如英国 著名经济学家约翰·邓宁教授所说,“除非 有天灾人祸,经济活动的全球化不可逆 转。”经济全球化突出表现为,随着国际分 工的深化和世界产业结构的调整,世界贸 易和跨国投资快速发展。 《世界经济概论》这门课程自二十世 纪八十年代中后期陆续进入高校课堂课 程,属专业基础课,是每一个经济学专业的 本科生必修课。在这门课的授课过程中, 我选用的教材是张幼文、屠启豪编写,高 等教育出版社出版的《世界经济概论》,之 所以选择这本教材是因为该教材是从一体 化的角度来对世界经济原理和问题进行阐 述的,分析了贸易自由化、金融全球化、生 产国际化等经济全球化的主要表现,阐述 了世界经济的持续增长与平衡发展,研究 了世界经济的相互往来与国际协调以及经 济增长中的全球化问题,诸如环境污染、 人口膨胀、资源利用等等,这让学生有了 一个明确的学习立足点,利于从整体上把 握学科知识。 但是在授课的过程中,笔者也发现了 不少问题,影响《世界经济概论》教育的一 个主要问题就是学生对待这门课的学习兴 趣和态度。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最 好的老师。”如果人们对某事物有兴趣,那 么兴趣就会像磁石一样紧紧吸引他们,促 使他们排除干扰,最大限度地发挥主观能 动性,激发创造的潜能。大学生的学习活 动具有较多的探索性和更大的主动性,这 就更需要他们必须具有浓厚的学习兴趣来 作为推动他们学习的内部动力,促使他们 的学习活动保持一定的强度和力度。目前 不重视情绪、动机、兴趣因素在学习中的 作用是教育工作者的通病,我们必须注意 克服。 １影响学生兴趣的主要因素 １.1《世界经济概论》与其它学科知识内 容交叉重复 《世界经济概论》在教学中存在着与 其它学科知识内容交叉问题,在教学的过 程中,有些内容会与《国际金融》、《国际投 资学》和《国际经济学》等课程重复,因此 在讲到这些部分的时候,有部分学生会认 为内容都已经学过,觉得再听的话没有什 么意思,在这种情况下,学生很难提起兴 趣。因此如何建立本门课程的理论体系和 教学内容体系,还有待于在世界经济的不 断发展中逐步认识和完善。 １.2教师讲授枯燥 “唐宋八大家”之一的韩愈曾经说过: 师者,传道、授业、解惑也。但是老师的角 色现在也在不断的变化着。联合国教科文 组织编写的《学会生存──教育世界的今 天和明天》一书对教师角色作了精辟的论 述:“教师的职责现在已经越来越少地传授 知识,而越来越多地激励思考;除了它的正 式职能以外,它将越来越多地成为一个顾 问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现 矛盾论点而不是拿出现成真理的人。” 教学既是一个探真觅善的过程,也是 一个求美的过程,因此,教师的讲授必须讲 究艺术,给人以美感。枯燥的说教,训人的 口吻,声嘶力竭的叫喊,会使学生提不起任 何兴趣。由于《世界经济概论》学科性质, 有些章节在教学中有理论部分尤其定性分 析部分,存在着讲授枯燥等问题,如何更好 地开展互动式教学,调动学生自主参与学 习的积极性,促进教学相长等问题还有待 继续研究与实践。 ２提升学生学习兴趣的相关建议 具体谈到如何促进与激活学生学习 《世界经济概论》,我自己有几点教学心得 体会。 ２.1灵活设置授课内容,加强教学中热点、 难点的要求 正如笔者在前文所述,由于《世界经 172科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 济概论》存在与其它学科知识内容交叉的 现象,与此同时《世界经济概论》教学中