高中语文《诗两首》训练提高.docVIP

高中语文《诗两首》训练提高 寂寥（ ） 彷徨（ ）　　　　 彳亍（ ） 颓圮（ ）　　　　笙萧（ ）　　　　　青荇（ ） 2．解释下列词语 ①彳亍： ②颓圮： ③惆怅： ④斑斓： 3．填空 （1）戴望舒在《雨巷》中沿用了中国古典诗歌中的常用意象丁香，在诗中“丁香”象征________ 、 、 。 （2）《再别康桥》是一首别离诗，告别的对象一般是人，但徐志摩一改传统的写法，以________作为告别对象，跳出了“执手相看泪眼”的套路，给人以清新之感；诗中________、________、________等词语的反复运用，造成一种寂然无声的情境，排除了“伤别”之情，而产生了飘逸之感。 4．诗句填写： （1）她是有/________，/________，/________，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。 （2）寻梦？________，/________；/ ，/在星辉斑斓里放歌。 5．下面的诗句用了什么修辞方法，它们在表情达意上起了什么作用？ ①像梦中飘过/一枝丁香的，/我身旁飘过这女郎。 ②在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。 ③夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ ④满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。 答： 。 答： 。 7．《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于1927年夏天。诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到《小说月报》。当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。这一年，作者才22岁。你能否根据叶圣陶的启示，对《雨巷》的音乐美作点具体分析？ 答： 。 8．香花纤小文弱，清香幽雅。古代诗人以此立意，写出不少古今传诵的名作，丁香因此成了古代诗词中人们熟知的意象之一。阅读下面的诗词，说说“丁香”在这里被赋予了什么含义。戴望舒在诗中化用这一意象有什么作用？ 代赠（唐　李香隐） 楼上黄昏欲望休，玉楼横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 浣溪纱（南唐　李璟） 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 点绛唇·素香丁香（宋　王十朋） 落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树，雅称幽人趣。 无意争光，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。 答： 。 9．下面对《康桥》的赏析，不正确的一项是（　　） A．这首诗结构整齐，节奏和谐，每节押韵，逐节换韵，具有音乐的波动和旋律美。　　　　 B．诗人抓住“金柳”、“艳影”、“青荇”、“柔波”等意象来写，充分表现了作者难以拂去的情思。 C．《再别康桥》是一首诗，却又如一幅画，作者用色彩绚丽的词语，描绘出具有淡雅美的画面。 D．全诗的思想情绪起伏变化，第1节低缓忧愁，第2节开始逐渐上扬，第5、第6节昂扬亢奋，第7节又回到低缓忧愁。 10．《再别康桥》中“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫”，对这句诗一般的教辅资料都是这样解释的：他已不能放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫。你认为诗人“吹起笙箫”了吗？ 答： 。 11．康河是世界上一条以秀丽著称的河，康桥的性灵也全在这一条河上。《再别康桥》第 2节至第5节，诗人用语言的彩笔，向读者展现了康桥旖旎的风光，把情感表现得醇厚而真挚。诗人没有登高临远去作一幅鸟瞰图，他既不写康桥周围庄严宏伟的教堂，也不描绘蜚声欧洲、风格别具的皇家学院的建筑群，而是抓住康桥的典型景物，着力写康河和康河岸畔的迷人的自然风光，借助这些景物恰到好处地表现了自己的心情。请你对诗中景物描写的特色进行具体分析。 答： 。 12．请你结合读这两首诗的体会，以“诗化人生”为题写一篇作文，不少于800字。 解析与答案 1．解析：“彷徨”、“彳亍”是连绵词，“圮”、“荇”是易读错的字。 答案：依次为liáo、pánɡ huánɡ、chì chù、pǐ、shēnɡ xiāo、xìnɡ 2．解析：对诗中的重要词语要准确理解它的意义。 答案：①走走停停的样子。②坍塌、破败。③伤感、失意。④灿烂多彩。 3．解析：这道题，是针对两首诗的表现手法而设置的。（1）题是对意象的理解，要求能抓住诗中关键的语句：“她是有丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”，从中概括出丁香是美丽、高洁、忧愁三位一体的象征（注意：丁香的象征义不同于丁香姑娘的象征义）。（2）题 “我轻轻的招手，/作别西天的云彩”，很显然，“云彩”就是作者的告别对象。全诗中，反复出现而又能表现寂然无声、产生飘逸境界的，只有三个词——轻轻，悄悄，云彩。 答案：（1）美丽、高雅、忧愁。　（2）西天的云彩。轻轻、悄悄、云彩。 4．解析：此题考查对课文的背诵能力，对于优秀的诗歌，要求熟读成诵。这个题目的设置起到这样一个作用。 答案：