博元教学法在教学中的应用研究——以《电子商务概论》为例.pdfVIP

2011年5月 合肥师范学院学报 May．2011 ofHefeiNormal VoL29No．3 第29卷第3期 Jourml University 博元教学法在教学中的应用研究 ——以《电子商务概论》为例 葛晓滨 (安徽财贸职业学院雪岩贸易学院，安徽合肥230601) [摘要]博元教学法是在传统教学方法基础上，通过整合和创新产生的一种新型的教学方法。以《电子商务概论》课程 为研究对象，结合博元教学法的特点，全面阐述了博元教学法在教学中的实施技术和方法，博元教学法的应用结果表明，该方 法在教学实践中可以有效地激发学生学习兴趣，取得良好的教学成效。 [关键词]博元教学法；课程；教学方法 [中图分类号]G712[文献标识码]A [文章编号]1674—2273(2011)03—0066-05 1引言 合性应用课程。该课程内容涵盖电子商务系统的技 在传统的教学中，教学就是教师对学生单向的 术基础、电子支付系统、电子商务物流、电子商务的 “培养”活动。苏霍姆林斯基说：“教师若不能设法使 安全管理、网络市场营销策略、企业电子商务应用 学生情绪高昂、精神振奋就传授知识，那就只能使人 等，涉及计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现 感到冷漠和疲惫。”提高课堂效率，让学生群体参与、 代物流等学科。 全身心投入学习过程，就需要变“教室”为“学堂”，促 由于电子商务课程融合较多学科和领域的知 “教师”为“导师”，使课堂活起来。现代教育强调，教 识，因此教授的难度较大，业内很多专业教师对此都 学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互 有一些探索和研究。比如提倡启发式、交流式、协作 沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学 式、讨论式、案例式、自学指导式等方法调动学生积 生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、 极参与学习，提高教学效果。采用博元教学法让我 体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达 们探索一种新型的教学方式提升电子商务课程的教 到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展u]。 学效果。 笔者经过长期的工作实践积累探索出博元教学法， 3博元教学法对《电子商务概论》的教学设计 取得一定教学成效。本文在博元教学法的基础上， 根据博元教学法的教学思路，我们首先在教学 以《电子商务概论》课程为例，阐述博元教学法具体 前要细分教学目标，精选教学内容，抓住教学主干， 的实施方法。 填充教学元素。课堂教学是一种师生双边互动的动 2博元教学法及电子商务概论课程的简要解析 态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体， 博元意指广博的元素在课程教学中的应用。博 教师要使学生成为课堂上主动求知、主动探索的主 TeachingMethod)是在系统分体。教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者 元教学法(Po—yuan 析课程体系的基础上，将课程中的内容分解为若干 和合作者。 主题和要素，采用学习迁移【2]思想，有针对性地在这 在《电子商务概论》的课程中，其教学主线是信 些主题上嵌入生动的学习元素，并通过系统的组织， 息流、物流、资金流和商流。在这个线索下，我们铺 在教学中将嵌入元素的理论进行有机的整合后，形 垫各种元素，形成博元教学法的每一节具体的课程 成理论和现实相结