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苏教版一年级下册《认识人民币》教学设计 白果镇中心小学 周倩 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66~67页。 教学目标 1、知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、过程与方法：使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。 3、情感态度与价值观：使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心;养成勤俭节约的好习惯。 4、向学生渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》教育学生知道要爱护人民币。 教学重点：认识1元及1元以下的人民币。 教学难点：知道元、角、分是人民币的单位和元、角、分之间的进率。 【重点难点】 重点:认识1元及1元以下的人民币， 难点:知道1元=10角，1角=10分。 教学准备：多媒体课件、实物商品、人民币若干等 教学过程 活动一、自己学会赚钱 谈话：同学们前不久教育局为我们学校统计了一下经济比较贫困的学生，你们愿意帮助他们吗？（愿意）咱们为了帮助这些学生，举行一次义卖活动，献上我们的一份爱心，好不好？（好）看看每个组都准备了义卖的物品，那咱们就行动起来，义卖开始........（配音乐） 把你买的动西举起来看看，收获还真不少？你是用什么买到这些东西的？（钱）世界上有很多种钱，比如美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，我们国家的钱叫什么？（人民币）今天咱们就一起来认识人民币（板书课题：认识人民币）。 [说明：从学生熟悉的生活情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。] 活动二、 认识元、角、分 1. 认识1元。 谈话：谁来说说我们生活中那些地方用到人民币呢？请你说：“买东西”真好，你说：“买玩具”不错、你说：“买菜”、真棒！你说：“坐车”很好。同学们都说的很好！由此可见，人民币在我们生活中起着非常重要的作用，它和我们的生活密不可分，那谁来说说你刚才买东西时使用了那些面值的人民币呢？ 师：好，请你说：“我用了1元” 师：你能找出来给小朋友们看看吗?(好，举高点)很好请坐下，你说; “我用了5角”还有和他们不一样的吗?那个小朋友用了2角?有用了1角的吗？现在请小朋友们看看老师手上的人民币，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。 那我想知道你是用什么巧办法判断出人民币的面值的呢? 生：(认图、看数字、看书，看别人用自己慢慢就会用了。) 2. 认识1角和1分。 师：那我们一起来看看这两张人民币，（1元、1角）他们都有数字1他们的面值一样吗？（不一样）为什么？（他们都有数字1啊）这张是多少？（1元），这张呢？（1角）我们光看阿拉伯数字行吗？（不行）还要看用汉字表示的面值。这张是多少？（1元）下面这张呢？（1角）好，请大家看看这种人民币你见过吗?1分。1元1角1分这个汉字是人民币的大写，在人民币上我们还会见到很多大写的汉字，以后我们还会学到。 这个壹圆、壹角、壹分中的这个元、角、分是人民币的什么啊？（单位）对，人民币的单位：元、角、分 好，我们一起来看看人民币上除了有汉子表示的面值，还有阿拉伯数字以外还有那些图案？ 生;(人民币除了反面还有正面)我们就来看看正面有什么呢?你说：还有伟大领袖毛主席的头像，这位同学：（国徽）你观察的真仔细，渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》教育学生知道要爱护人民币。国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币就等于爱护我们伟大的祖国，那我们应该怎样爱护人民币呢？请你说：不乱花钱（节约用钱）那想想我们能不能用钱这飞机、折小船什么的？（不能）能不能在人民币上写字画画？（不能）也不能。 3. 师生共同活动。认识元、角、分之间的进率。 谈话：我们已经认识了人民币，现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。看，“小超市”都已经开在教室里来了？（展示课前布置好的“小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友们愿意到超市来买东西吗？ 师：一个笔记本一元钱，要买一个笔记本可以怎样付钱？（不准重复） 生1：一张1元 生2：2张5角 生3：1张5角2张2角1张1角 生4：10张1角 师： （10角就是1元） 10角就是1元吗？我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是说1元等于10角。（板书：1元 = 10角） 生：.......... 师：一个气球1角钱，要买一个气球可以怎样付钱？（不准重复） 生1：一张1角 生2：2个5分的硬币 生3：10个1分的硬币 师： （1角就是10分） 1角就是10分吗？我们一起来数一数：1分、2分、3分……10分（1角）。10分就是1角，也就是说1角等于10分。（板书：1角 = 10分