如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识.docVIP

精品论文 参考文献 如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识 如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识 祁卫明 （昌宁县温泉初级中学　云南　昌宁　678107） 【摘 要】培养学生的质疑意识是实施有效课堂教学的重要环节，应从积极鼓励、正确引导、培养兴趣、教会方法等方面着手解决问题。 【关键词】思想品德教学；培养学生；质疑意识 How in the thought moral qualities lesson teaching query of development student consciousness Qi Wei-ming 【Abstract】Development query of student consciousness is an implement valid classroom teaching of importance link, should from aggressive encouragement, exactitude leading, development the interest, church method...etc. begin to workdeg;out a problem. 【Key words】The thought moral qualities teaching；Development student；Query consciousness 进入新世纪以来，教育改革的浪潮推陈出新，一浪高过一浪，目前所提倡的教学方法主要是让学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作能力的有效课堂教学。而要达到这一目的，在具体的教学过程中，我认为培养好学生的质疑意识是一个重要的、必不可少的教学环节。 所谓质疑意识，是指学生在认识活动中遇到的难以解决的理论或实际问题，并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也”，又说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者无疑，至此方是长进。”因此，教给学生质疑方法，培养质疑能力，能从根本上激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，达到自能读书，发展创造性思维的目的。但是，相对于其它学科而言，思想品德学科内容抽象性强，形象性不足，学生难以产生学习热情，在教学过程中，如果教师听之任之，那么，思想品德课作为提高学生思想道德素质主阵地的作用就会大打折扣，因此，培养学生的质疑意识，是提高思想品德课课堂实效的现实要求，也是摆在每一位思想品德课教师面前亟待解决的重要课题。那么，在思想品德课教学中，应如何培养学生的质疑意识呢？笔者认为应从以下环节入手来培养学生的质疑意识。 1．鼓励学生敢于质疑，保护学生质疑的积极性 设疑是调动学习兴趣的重要手段，同时也是启发式教学的核心，有疑才能形成认识上的矛盾，造成学生强烈的求知欲望，从而促进学生积极思考。作为教师不但要善于答疑，还要善于设疑，使学生“于无疑处生疑”，激发学生的好奇心，引导学生的注意力和求知欲。 首先，要建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生产生“疑趣”。作为思想品德教师要尊重每一位学生，对学生一视同仁，平等看待，想方设法营造积极、宽松的学习氛围和亲近的师生关系，从而激发学生的学习热情，使学生乐意在思想品德天地里探索、发现。在课堂上，教师要对学生进行鼓励，在学生积极主动提问题时，无论提得正确与否，问题质量的高低，都要认真做答，并给予热情的鼓励和真诚的表扬，让他们有成就感，让他们觉得质疑问难是学生应有的权利，是光荣的，从而保护学生质疑的积极性。 其次，在培养学生质疑意识的过程中，教师要设法消除学生的心理障碍，鼓励学生敢于质疑。对质疑，学生往往有三怕：一怕别的同学说自己的水平低；二怕说错了被同学嘲笑；三怕提出不同看法，得罪教师。这些顾虑不消除，就会抑制学生的质疑精神。对此，教师应首先自己带头消除顾虑，鼓励学生大胆质疑，并以实际行动真诚欢迎学生对自己的教学提出疑问。这里的关键是，教师要有民主、平等，与学生共同探讨真理的精神，真正的知识是科学，不是迷信，也不应是盲从，要提倡学生大胆质疑。 第三，要培养学生的学习兴趣，激励学生善于质疑。兴趣是最好的老师，是学生学习成功的内在动力。古今中外，因勤于和善于质疑而有所发明、有所创造的成功事例是很多的，如：地球引力的发现、青霉素的发明……，那么教师应如何激发学生的学习兴趣，培养其强烈的质疑意识呢？第一，教师必须热爱自己所教的学科，在教法上多下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的境地。第二，教学过程中，应充分发挥学生的主体作用，从学生的需要和实际出发，精讲教学内容，把知识教“活”，使学生学“活”、用“活”。 2．正确引导学生质疑，教会学生质疑方法 当学生质疑的积极性调动起来后，针