新课标下农村初中生物学教学的几点看法.docVIP

附件1 山东省2009年中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 吕永勤 性别 男 职称职务 中学二级教师 工作单位 山东省平度市云山镇云山中学 联系电话 通讯地址 山东省平度市云山镇云山中学 邮编 266745 电子邮箱 成果名称 谈新课标下初中生物学教学的几点看法 成果形式 论文 成果简介 新课程改革的核心是深化素质教育，促进每一个学生的发展，培养学生的创新精神、探究能力和自学能力，改变学生被动的学习方式，激发学生的自主探究意识，为学生的全面发展和终身发展打下基础。在此背景下，教师只有明确生物新课标所体现的基本观点，采用灵活多样的教学方式和教学方法 ，创建和谐的课堂教学氛围，调动并激发学生学习生物学知识的兴趣，才能落实好新课标，以学生的发展为根本目标，重视学生兴趣和思想观、价值观的培养，就可以促使他们自觉地进行探究性学习，为学生的未来发展提供强大的推动力。 原创性声明 本人承诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名： 专家评审意见 一 审 二审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 谈新课标下初中生物学教学的几点看法 新课程改革的核心是深化素质教育，促进每一个学生的发展，培养学生的创新精神、探究能力和自学能力，改变学生被动的学习方式，激发学生的自主探究意识，为学生的全面发展和终身发展打下基础。在此背景下，教师要使学生各方面都能有所发展，则必须落实到生物学教学的基本任务当中。  而新课标下中学生物学教学的基本任务是：一方面向全体学生传授基本的生物学知识和探究方法；另一方面是通过向全体学生渗透生物新课程标准下体现的基本观点，对学生进行科学世界观、辩证唯物主义以及情感、态度与价值观教育，使知识性和思想性相互渗透，从而达到培养和提高学生生物科学素养，形成正确情感态度和价值观的目标。由此可见，教师只有重视了生物课的思想教育功能，才能真正完成生物学教学的基本任务。作为一名生物学教师，怎样才能很好地落实新课程理念、完成生物学教学的基本任务呢？下面我浅谈一下我的几点看法。 一、教师必须明确生物新课标所体现的基本观点 比如在讲述“动物体的结构层次”这部分内容时体现了生命的物质性观点，即细胞、组织、系统、生物体，而细胞是由各种化学元素所构成的。在讲述“消化和吸收”时，小肠的长度可达5-6m，是消化道中最长的一段，并且在小肠的内表面还有许多环形的皱襞和小肠绒毛，这种结构可以使小肠的吸收面积达到200㎡以上。这种结构使得小肠成了消化食物和吸收营养物质的主要场所，这体现了生物体的结构决定其功能并与其功能相适应的观点。在讲述“生物对环境的适应和影响”时，体现了生物与环境相适应的观点。比如竹节虫的体形与竹枝非常相似，称为拟态，这能有效的躲避敌害，这是对环境的一种适应。达尔文的生物进化论充分阐述了生物与环境间的关系：“物尽天择，适者生存”。当然新课标下中学生物学体现的基本观点还有许多，如对立统一、整体与局部、一般与特殊等。如果教师能充分利用这些观点引导学生思考解决问题，将有利于培养和提高学生的生物科学素养，有利于他们形成正确的世界观和价值观。  二、分析学生实际情况，根据学校本身条件，采用灵活多样的教学方式传授生物学知识和研究方法  通过学生对基本观点的理解，完成了生物课的思想教育功能后，教师的重点转移到对生物学知识的掌握和对生物学研究方法的运用。这直接体现了新课改的意图和新课标的贯彻。教育家苏霍姆林斯基曾说过：学生是最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。这就要求教师必须了解学生，针对学生的具体情况，因材施教，而不是“眉毛、胡子一把抓”。农村的初中学生居住地分散，所接受的小学教育层次不一，理解接受能力差距较大，并且大都没有学过自然、地理等科目，对生物学的理解仅限于语文课本上的介绍。另外，农村中学的基础设施、办学条件、教学设备严重落后，如没有多媒体教室，甚至投影仪都是破烂不堪的。这为初中生物学教师的教学带来了很大难度。但农村中学生也有自己的优势：居住于大自然中，每天都与各种生物打交道，对生物有熟悉感，对各种生物现象有强烈的好奇心……这也为乡村教师的生物学教学奠定了基础。作为农村初中生物学教师怎样面对这些不利条件和有利因素，让新课程理念、新课标精神落到实处 ,笔者作了如下探索。 1、构建和谐的生物学教学课堂 俗话说：强扭的瓜不甜。在平时的教学中，学生明知学习十分重要，但却不愿意进入学习状态，不愿去接受学习任务；强迫其学习，又会让其产生逆反心理。这种现象在农村中学生身上体现得尤为明显。要使学生能主动学习，必须要求教师营造一个和谐的课堂。优美和谐的教学环境应该是充满