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12015年下半年中小学教育学填空、选择1.夸美纽斯的《大教学论》被认为是独立教育学形成的标志，他的主要教育思想有教育适应自然的原则、班级授课制、统一学制和学年制、学科课程，建立了教学原则体系。2. 赫尔巴特是第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。?普通教育学?被视为“科学教育学”形成的标志。3.杜威的代表作是《民主主义与教育》，认为“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”，他的教学原则是“做中学”，提出了儿童中心论。4.下面人物中谁的观点不是内发论。选D. A.孟子B.弗洛伊德C.威尔逊D 荀子. 注：荀子及洛克、华生是外铄论。5.终身教育概念化和体系化的标志是《论终身教育》的发表。6.经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度，政治制度是直接决定教育性质和教育目的的因素。7. 教学是对学生进行德育工作最基本。最经常、最有效的途径。8. 学生的权利包括受教育权、人身权和财产权。9.教师专业发展是指教师个体在教育教学专业活动中不断发展的过程。10.教育法规具有指引作用、评价作用、教育作用、保障作用。（填空、多选）11.教学过程中的中心环节是上课。12.我国第一本试图用马克思主义观点系统分析教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》。13.学生的主观能动性表现在三个方面，自觉性、独立性、创造性。（多选）14.教学过程的五个阶段：激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识。（选择、填空）15.隐性课程包括，师生关系，能力分组，课堂规则与程序，教科书中隐喻的内容等。（选择、填空）—201216 教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。（填空）17.教育目的的意义和价值是什么？ 选DA.是教育工作的出发点，对教育工作具有导向作用。B.对人们全面贯彻教育方针具有激励作用。C.是对教育效果进行衡量和评价的重要标准。D. A、B、C 全部18.课程发展的一般趋势：选择化和个性化、平衡化、综合化、管理上的多极化。（选择、填空）19.“要尽量多的要求一个人也要尽可能的尊重一个人”，这体现了德育原则的尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。20.中小学常用的德育方法有：说服教育（基本方法）、榜样示范、指导实践、陶冶教育、品德评价。21.班集体的构成要素，共同的目标，一定的组织结构，共同生活的准则，一定的心理氛围、情感纽带。22.教材是知识授受活动中主要信息媒介，是教师对学生开展教学活动、相互传递信息的重要工具。23.履行教育教学职责是教师最本质的特征。24..遗传素质是人的发展的生理前提（或物质前提）。225. 班级管理的基本原则有：平行性原则是苏联教育家马卡连柯提出的，民主与自主的原则、规范与创新结合的原则，目标原则。26．教育实践工作者为改善教育教学实践而开展的研究被称为教学研究。27. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。28.教师的劳动对象是学生，知识、文化是教育的内容，教材是传授知识的载体。名词解释：1. 教育学：是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。2. 学校课程：指在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育观念，针对学生的兴趣和需要，充分利用社区和学校的课程资源自主开发和选用的课程。3. 中小学校本研究：以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。4. 教师资格制度：指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。5. 教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。6.教育机智：指教师在教育教学过程中，对于突发事件和教学问题的应变处理能力，是一个教师职业素质的体现。7.班级授课制：把学生按年龄和文化程度分成班级，教师根据课程计划、学科课程标准和规定的时间表进行教学的一种组织形式。这一概念是夸美纽斯提出的。8.德育：指教育者培养受教育者品德的活动。9.班级管理：班主任带领学生，通过各种形式的活动，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标的过程。10.陶冶教育是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法义11.义务教育：是适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。具有强制性、普及性、免费性的特点。12.学制：是学校教育制度的简称。是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。13. 学科课程标准：又称课程标准或教学大纲，是国家根据课程计划及纲要的