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幼师学校13级在籍生《学前儿童科研方法》试题 名词解释 文献 使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体，是人类脑力劳动成果的一种表现形式 抽样 是指遵循一定的规则，从确定的研究对象总体中选取一定容量的样本作为研究对象的过程 教育科学研究的信度 研究的前后一致性，采用的研究方法、条件和结果是否可以重复 分层抽样 抽样是将总体按照单位属性的特征分为若干层次或类别，然后在各层次或各类别中随机抽取样本单元的抽样方法 参与观察法 深入到被观察者的实际环境中，充当其中的一个角色，通过与被观察者的共同活动从内部进行观察，故又称为局内观察。 行动研究 两者结合的一种方法边研究边行动用实际来解决办法 定性评价 按评定结果来对成果做的评语时的鉴定 勒温模式 勒温是行动研究的开拓者。早在20世纪40年代，他就提出了实施行动研究的程序问题。他认为可以用计划、调查、实施等概念来描述行动研究的过程 教育实验研究 研究者根据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试（教育对象）施加可操纵的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果，以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究 教育会诊法 教师集体通过讨论，就某一幼儿的行为作出鉴定，形成比较客观、公正的结论的方法。 借鉴性个案研究 指对一些成功案例和问题案例的针对性研究，对成功的案例进行模仿，对问题案例则引以为戒，汲取教训 简答题 学前教育科学研究的发展趋势。 答：研究情景的生态化； 研究思路的综合化； 研究的跨学科化及研究手段的现代化； 研究的跨文化性； 早期发展研究日益受到重视 研究课题的来源有哪些？ 答：教育教学实践中的问题 对已有的教育理论的质疑 对教育文献信息的分析 对教育科学研究的规划3．什么是时间取样法？它的优缺点各是什么？ 答; 时间取样也叫时间频次，是指观察者从全部时间中抽取相对较短的一个时间段，观察儿童在这一时间段中某一事先确定好的特定行为是否发生， 优点：时间取样法方便易行观察目的明确而具体可以使研究者进行大样本的研究，比较容易取得代表性的行动样本，能在短时间获得大量的信息，针对性的有效的进行指导省时省力，能够提供数量化的数据进行定性的分析。 缺点;时间取样法无法记录行为发生的顺序，记录的顺序并不正确，对同一类行为进行记录采用时间和事件取样法，会产生不同的结果，容易使人们对行为的一些重要属性产生认识上的偏差容易让人们误解，而且时间取样法不能准确的估计行为持续的时间和发生频率，对相关群体和个体的差异测量不准确。4．简述观察法在学前教育研究中的独特意义？ 答; 观察法可以弥补幼儿理解能力和反应方式的局限，观察到其他方法无法测量的行为；观察法可以克服正式测试中所测结果不稳定、不可靠的缺陷；观察法可以看到幼儿的真实表现5．教育调查研究的基本步骤有哪些？ 答; 确定课题、拟定计划、选择对象、确定内容，然后实施调查，最后整理资料、分析结果和撰写调查报告。6．简述个案研究的实施过程。 答：确定研究对象；确定研究目标；搜集、分析个案资料；拟定实施计划开展研究；结果的评价与研究工作的改进7．自变量的选择与控制又考虑哪些因素？ 答：理论因素； 实验设计因素； 可行性问8．经验总结后的推广形式有哪几种？含义是什么？ 答：直接和间接推广两种 含义直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与，有目的地组织经验总结者和总结对象，采取会议形式或现场演示，直接交流和传播教育经验，并由主管部门正式行文批转经验总结报告，要求所属单位或学校参照实施。 间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等，由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织，向教育报刊、出版社、广播电视台推荐，广泛宣传，扩大影响，促使先进经验的传播与实施。；9．影响行动研究的因素有哪些？ 答; 教师的积极性与素质； 专家的指导与丰富的研究资料； 各部门的合作与支持