在科学学科教学中对小学生进行思想品德教育.docVIP

不断的实践 品行的提升 ——《在科学学科教学中对小学生进行思想品德教育》实验报告 德惠市大房身镇杨树中心校 李显光 教学生学会学知识固然重要，但育人更加重要。学生的思想品德的教育，是素质教育的重要组成部分，且我们还要把它放在知识教学的首要位置。自从2011年我担任了《学科教学中进行思想品德教育的研究》课题的研究后，作为科学学科的任课教师，我经过认真的思考后，经过5年的实践与研究，从不同方面对学生进行思想品德的教育。并取得的不错的效果。 一、在科学发展史的教学中，注意培养学生的爱国主义感情 在爱国主义教育中，主要通过介绍中外科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上对科学技术发展作出的巨大贡献，介绍我国现代化的科学技术成就，培养学生的民族自豪感、自尊心、自信心，培养学生的爱国情操，激励学生为祖国和家乡的繁荣富强而奋斗的献身精神。通过从自然、生活到科学的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣；通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界；通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度；通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新；通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 二、结合不同的教学内容对学生进行思想品德教育 科学课内容丰富多彩，在教学过程中不仅要激发孩子对科学的好奇心，把求知的欲望引导到科学的道路上来，激发他们对科学的热爱，还要不失时机地在科学课的教学中对学生进行思想品德教育。 （一）在观察活动中进行思想品德教育。 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究的欲望，我们要细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲望，引导他们学习与周围世界有关的科学知识，教育他们与环境和谐相处。比如教学三年级上册《植物的叶》这一课时，让学生观察美丽的树叶，让他们感受秋天的美丽，感受树叶的缤纷。课前，我布置学生收集树叶时，特别提醒学生要捡落到地面上的树叶，不要随意摘树上的树叶，使他们意识到树木是我们有生命的朋友。培养学生爱护环境，保护环境与自然和谐相处的态度和意识。再如教学《蚂蚁》这一课时，活动中要求学生观察蚂蚁的身体结构。课前布置学生到校园里找蚂蚁时，我告诉学生，蚂蚁的身体是脆弱的，不要用手去捉它，用小木棍引诱，然后装入昆虫盒进行观察。课后对观察研究完毕的蚂蚁，我趁机根据教材提示：“观察结束后，请把蚂蚁送回他们的家。”对学生进行爱护小动物，珍爱生命的教育。 在观察研究过程中，我重视学生亲身经历和体验，要求他们运用自己的感官去感受大自然的美丽，去学习动植物的知识，同时也重视培养他们从小养成对生命，对自然的亲近意识和行为习惯。既养成了学生认知能力，又提高了学生的思想品德素养。 （二）在实验合作中进行思想品德教育。 科学课堂教学是全体师生共同参与探究的过程，科学合理的分组能够极大地提高学生学习的效率，同时又培养学生的合作意识观念。例如教学《空气有重量吗》一课时，在学生猜测空气有重量的基础上，我让学生小组合作探究，自学课本内容，自行解决问题。学生兴趣盎然，小组间设计测量方案，合理分工：有的实验操作、有的记录、有的观察实验现象。。。。。。。当实验失败时，他们互相讨论，提出改进的意见，再实验，直至成功为止。在成功的喜悦中，我趁机引导，是他们认识到在合作探究力量的巨大，从而培养了与他人合作的良好习惯。 （三）在展示活动中进行思想品德教育。 教学过程中，我注重学生的欣赏理解能力，同时还不失时机地进行思想品德教育。教学《指南针》这一课时，我先让学生展示各种各样的指南针，向学生介绍指南针是我国古代四大发明之一，它是古代人民对人类作出的杰出贡献，从而激发学生的爱国情感，把爱从感情认识上升到理性认识。通过一系列的教学活动，让学生的思想品德教育受到启迪。 科学教学的内容涉及到我国的自然环境、能源分布、历史和现代的科学成就、建设新貌等，这些都是爱国主义的好教材，特别是充分利用教材介绍我国科学史上的辉煌成就对世界文化史的巨大贡献，将对学生产生良好的教育效果。例如，讲授时，结合介绍古代蔡伦和沈括在科学方面的贡献，可以增强学生民族自豪感。当然也应承认在某些方面由于历史等原因与其他国家还存在一些差距，要适时激发学生对祖国前途命运的责任感，使他们能把目前的学习与将来的四化建设密切联系起来。又如，把科学发展史和科学家的献身精神结合到科学