幼儿园舞蹈教学方法.pptVIP

1.示范法 一般指教师准确、形象、富有感染力的表演舞蹈动作或舞蹈作品。良好的示范能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，产生相应的学习情绪，为幼儿树立良好的学习榜样。示范的种类：完整示范、部分难点示范、分解示范、镜面示范等。 舞蹈示范时，教师应做到动作熟练准确，情感表达真切自然。示范中应伴随简明形象的语言提示和讲解，使幼儿学会看老师的示范，为进一步学习打下基础。例如插入一段示范教学片断。 2.练习法（即实践法、复现法） 幼儿在舞蹈活动中要受到教育，学习知识技能，提高舞蹈能力，身心得到全面发展，就必须运用练习法。只有在大量的舞蹈欣赏、表现活动中，通过练习，幼儿才能获得发展。 舞蹈练习法——是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术活动中，去反复欣赏、学习、体验、掌握、再现舞蹈的方法。练习法的准确运用，可以提高运用形体动作表达抒发意愿情趣的兴趣和能力，掌握相应的舞蹈知识和技能。 舞蹈练习时，教师必须有明确的练习目的。练习中应用针对性、时效性的指导与讲评。 3.观察模仿法（是直观法与实践法的有机结合） 是指幼儿在学习舞蹈过程中，通过观察别人的表演。 4.分解组合法（既是传授也是学习舞蹈技能的方法） 是指舞蹈教学过程中，将完整的舞蹈作品或某一难点、基本动作，进行科学的分解，变成若干局部或单一动作进行教练，待幼儿基本掌握后，再恢复组合为原作品或原动作的整体教学。这种方法的运用，有助学生克服舞蹈动作学习的难点、掌握重点。提高舞蹈动作技能和动作的表现力。分解组合的方式多种多样，如：上下肢动作的分解与组合，左右动作的分解组合，舞蹈角色动作的分解与组合等。 5.游戏法（是教与学方法的有机结合） 6.语言提示、讲解、口令法（辅助方法） 7.个别教学法 舞蹈的个别教学法是指教师对舞蹈学习能力较差或极强的学生，进行单独辅导的方法。运用这种方法可以缩小集体学习舞蹈的水平差距，使学习困难的学生增强自信心，有舞蹈才能的学生更有发展。运用这种方法时应注意计划性和针对性，保证个别教学的质量和水平。 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 幼儿园舞蹈教学方法提示 教学是师生双方的共同活动。教师在教育教学中的劳动，是一种创造性的劳动。为了实现教育教学目标，师生在共同的活动中，采用的手段就是教学方法。 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海 曹培军 文玲玲 宋敏 刘绍海