大学语文课如何强化情商训练.docVIP

精品论文 参考文献 大学语文课如何强化情商训练 杨丽春 〔摘要〕一个人的成功不仅取决于他 是否拥有超人的智商，情商会成为一个人成 功的关键因素。大学时代是学生向社会过渡 的重要阶段，所以大学语文应该将培养学生 的情商作为教学的重要手段，让大学生提升 自身的情商水平，大学语文教学中，不仅要 教会他们知识，更重要的是要教会他们如何 做人，如何与人沟通，教会他们怎样才能更 好的融入社会，让他们在和谐的人际关系中 发展事业，健康成长。 〔关键词〕大学语文情商训练 当今社会下的大学生，拥有着优越的成 长环境，但是这对他们的发展并没有带来好 的影响，反而让他们越来越缺乏独立生活的 能力，他们的惰性越来越强，独立生活能力 越来越低。“情商”包含人在很多方面的能 力：情绪直觉、评估表达能力或是思维中情 绪调节能力等。但它主要是一种控制管理情 绪的能力。面对当下大学生情商普遍低下的 情况，我们应该用一种客观冷静的态度对 待，想要改变这种现状，就要着实从大学语 文教育入手，教育者要让学生更多的关注自 己内心的情感和感受，并通过语言的形式进 行表达，用动作表情的方式进行与他人的交 流。本文就针对怎样提高大学生情商这一论 题进行具体分析和论述。 1 表达感受 国外著名的心理学家曾经指出：人之所 以称为高级动物，主要因为人是有思想、有 情绪的动物。人们生活在感情的世界中，在 平时的生活中参与着各种各样的情绪表达 和感情体验。起初人们并不能够将内心的情 感准确的表达出来，于是人类就专研出一种 能够将自己内心真实想法表达出来的思维 模式，情商。这种思维模式趋势人能够更好 的表达自己的情感，同时也能够用冷静的头 脑控制自己的情绪，使自己周围的环境越发 和谐。学者认为，大多数学生都关注于自己 的感情生活和内心感受，应该用语言表达出 来，用表情和手势传达给别人。这样情感上 的“共鸣”能够让学生更好的体验感情，能够 更好的将感情进行表达。 2 理解别人情感 不同的学生拥有不同的情感。在大学的 语文教育中，教师可以通过角色扮演或是情 景再现的方式让学生对自己的情感进行表 达。比如说：给学生们列举词汇，让他们表达 自己对词汇内容的看法。这里拿“蒙娜丽莎” 为例，同学们对这个词汇并不陌生，这时学 生们就会积极的回答自己对这个词汇的理 解，有的学生会说微笑，有的学生会说神秘， 有的人会说爱情等等。类似于这样的教学方 式还有很多，都会对学生情商更好的开发有 很大的帮助。 中国的高校教学成果与国外相比稍显 落后，国外的教学方式有很多值得中国教学 研究者借鉴的地方。美国学校常常使用的一 种培养学生情商的方法是：教师在进行对学 生每天的课前点名中，不是简单的让学生喊 “到”，而是要让每个学生说出自己今天的心 情，并做1 分钟的表达，教师会相应的给予 评分。 这种方式能够很好的让同学们认识自 己，认识自己的情感，听到自己内心的声音， 同时也能够让别人更好的了解自己。情商的 一种重要能力构成就是人能够掌控自己的 情绪，并更好的理解分析自己的情绪。 3 控制情感 每个人都有自己的脾气，这是每个人天 生的性格。当面临即将要发火的场面时，不 是每个人都有很好控制自己脾气和行为的 能力，想要用适当的方式，对适宜的人，在适 宜的场合发火，这种理智的思维很难达到。 怎样控制自己的情感？大学生都有一个 共同的特点，就是没有太大的学习压力，而 且他们的年龄阶段正处于青春叛逆阶段，有 着极其活跃的思想。只有让他们控制住自己 的情绪，才能够使他们的情商得到提高。 首先要使他们的目标有所确定。大学生 普遍出现的心理状态是自卑的，因为他们往 往不能够明确自己发展的目标，所以总是在 平时的学习生活中抱着侥幸的态度。一定要 让学生们明白情商对他们日后发展的重要 价值。并在语文教学中，让他们树立起对自 己的信心，对未来的信心，使他们的情商得 到提高。 另外，教师在大学语文教育中充当着重 要角色，教师应该给学生树立良好的榜样， 除此之外，教师也可以通过别人的例子给学 生做榜样，让他们学习、比较，从中发现自己 与别人的差距在哪，总结自己的不足，使自 己对情绪的控制有更好的方法。教师可以多 收集一些名人名篇的资料对学生进行教育。 比如，苏轼和辛弃疾这样诗人的诗歌就很有 榜样性作用。无论是他们的生活经历还是个 性特点都值得后人借鉴和学习。在面对困难 和大是大非面前，他们往往表现出淡定自若 神态，这种能够将自己情感很好控制的前 辈，是大学生学习的榜样。 结语：大学语文教学肩负着时代性的历 史意义，大学生是祖国未来的希望，而大学 生的