耿圩小学学生体质健康状况分析与对策.docx

耿圩小学学生体质健康状况分析与对策一． 测试与分析对象耿圩小学的全体学生以班为单位进行整群性调查。 二．研究方法及结果分析 数理统计法。参加调查的230名学生在 年 月的体质健康检测记录，并与他们“体质健康监测”的多项指标进行关联分析及多因素逐步回归分析，寻找影响学生肺活量、运动能力等的主要因素，并对这些主要因素在学生中的现状作进一步统计分析。学生要完成学校正常的学习任务，每天花很多时间做作业。在如此繁重的学习任务下，学生们只有长时间地看书、写作业，不仅影响视力，还形成并习惯于现代社会对健康危害极大的“久坐的生活方式”。除了上述“有形”的负担外，学生们在学习过程中还同时要承受老师对成绩好或差的学生的不同态度、家长望子成龙的期待、要维护自己的自尊心、升重点中学、考大学等多方面的精神压力。难怪大家都说“现在的学生最可怜，比大人还累、还忙”。学生每周三次的体育课能够落实,但其在校内、校外的体育锻炼都还存在一些问题：一是学生上体育课、活动课的积极性不高，且年龄越大越不积极；二是虽然大部分学生表示喜欢上体育课，但约一半的学生在体育课上并不感觉到累，说明这一部分学生在体育课上的运动量偏小或体育课的内容、形式并没有吸引他们，使他们并没有全身心地投入锻炼，这样的体育课起不到对身体锻炼应有的作用；三是在课余时间经常锻炼的学生不到三分之一，练习长跑（最简便的有氧运动方式）的学生更是微乎其微，大多数学生从不长跑。由于缺乏经常性的体育锻炼，尤其是缺乏耐力训练，学生的耐力素质及身体功能近年来呈持续下降的趋势就不难理解了。四是学生因学习负担重没有锻炼的时间、没有合适的场地器材、更重要的是没有体育锻炼的意识、兴趣和习惯。学生们“每天一小时的活动时间”难以落实，除运动能力下降外，其身体机能状况及成年以后的健康状况令人担忧。三．对策与建议（一） 真正为中小学学生“减负”，维护他们的身心健康我国素质教育的目标是要提高国民的素质，要让学生德、智、体、美、劳全面发展，要让学生主动发展。但现实的小学教育仍是重智育轻体育，分数的价值高于人的价值，升学的目标取代了人和社会发展的目标。学生被学这学那压得喘不过气来，连自主支配的时间都没有，哪里能够“生动、活泼、主动地发展个性”，他们明天长大后是否能有健康的身体去参与国际国内激烈的竞争实在令人担忧！因此，真正为小学生“减负”，维护他们的身心健康刻不容缓，这关系到国家的前途和命运。应加强对“减负”工作的监督检查力度，严肃查处学校或教师加重学生负担的违法违纪行为。真正把时间还给学生、把快乐还给学生、把健康还给学生。（二） 认真落实学生校内外体育锻炼活动体育工作者在体育教育活动中，应坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生终生体育意识为核心，大力推进课堂教学改革，充分运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。对小学段要挖掘教材的娱乐因素，根据学生的年龄、爱好、特长及生理、心理特点，尽量选择适用性、趣味性、健身性较强的内容组织教学，把学习的主动权交给学生，变被动学习为主动学习。在坚持发挥课堂教学主渠道作用的同时，要大力推进课外活动的开展，积极贯彻均衡发展思想，让学生在校内的体育活动时间能真正落实并起到应有的作用。耿 圩 小 学 学 生 体 质 健 康 状 况 分 析 与 对 策耿圩小学2016年