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小学英语复习常见题型及应对策略 安庆市大观区高琦小学张丽芬 各位领导、专家、老师们：上午好！ 今天我和大家分享的内容是小学英语复习常见题型及应对策略（以高年级五、六年级为主），我打算从以下四个方面来阐述： 一.考试命题应遵循的原则 注重基础知识的考查。坚持依据教材，重点考查一些学生必须掌握的知识，为今后的学习打下坚实的基础。 2.渗透能力考查的要求。学习英语是为了能运用它进行交际，小学英语教学要教给学生运用语言的方法和能力。考试应对学生阅读理解能力和活学语言及英语思维能力的考查。 3.突出语言的交际功能。英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此考试应加大听说能力的考查（例如在上海以及南方一些城市已有口笔试相结合的考核）。 二.历届考试题型的分析 历年来考试试题分听力和笔试两大部分：听力部分占30％，笔试部分占70%，比分合理。其中老牌题型有听力题、单项选择、单词拼写、情景对话、补全对话、阅读理解及书面表达，他们符合教学规律，所以一直延用至今，但有个别题型的命题引起了我的思考。 对个别题型的反思 分值不合理。我记得一次区统考（PEP5Ｂ教材），听力部分第一大题，听音填词，共有１０小题，考查书中的10句话。一空一分，20个空20分。由于分值过大，学生的个体差异、听力技巧、书写速度不一，播音效果等因素，从考查结果看，普遍很差。卷面共计100分，就听音填词这一题占卷面分的1/5，我个人认为还是有些不妥的。 设计梯度不合理。我曾给小学英语《好卷》一书进行把关，我发现听力部分有听力材料过易（如五、六年级还在听单词选词）、听力题型过易或者题型间不能体现梯度和难度；还有不同单元题型设计梯度有难易颠倒现象；笔试部分同一单元之间难易梯度不合理；有的单元阅读专项也不是按照由易到难顺序排列，或者未见梯度、难度。 个别题型有待优化。如缺乏语境的单纯辨音题和按要求写词。语音辨音题对学生一直是难点，失分严重。尽管我们老师卖力在教，教音标，教学生如何音形结合记单词，及时归纳总结，但考查结果还是不尽人意。社会在进步，人类在发展，英语教学更注重综合性知识的学习。纠其原因我们违背了“词不离句、句不离文、语法不离语境”的考查原则，因而我认为应取消脱离语境的单纯辨音题。同样道理，按要求写词这一题型也需优化，要避免单纯的考词而填词，把它置入特定语境中完成，我想效果会更好。 三.小学英语复习常见题型及复习策略、答题技巧 听力部分（30分） 听力题30分，一般考查的题型有1、听句子，选单词；2、听句子，找答语；3、听对话，选图片；4、听短文，判断对错或选答案；以上听力试题设计从单词一单句一对话一短文，设计梯度是由易到难、由浅入深，层层递进。它既能培养学生的听力能力（平时训练），又能充分显现学生的听力达成度。我认为这四道环环相扣的听力题是小学英语听力测试题中的经典题型。这部分要求学生平时进行听力训练，多听、多读、多说、多积累，以培养语感。考试时要懂得答题技巧，每次考试我会告诉我的学生拿到试卷写上班级、姓名之后马上看听力部分内容，从每一大题到其中的每一小题看清楚，在老师播报听力内容之前一定要做到心中有数！尤其是第二大题听句子找答句，第四大题根据短文判断对错或选答案，效果尤为明显，你捕捉的信息准确，才能答题正确；在听的过程中做速记（让每位学生准备一支铅笔）。 笔试部分（70分） 单项选择：属于考查各项基础知识的传统题型，此题涉及内容有语法、词法、惯用法、固定词组搭配、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本，答题时要注意： 1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。 2.对话构成题干，更生活化，更灵活，有时要根据实际来判定答案。 3.注意综合性的知识，切记“词不离句，句不离文，语法不离语境”，用排除法选出答案。 单词拼写、词形变化（又名用单词的适当形式填空）及完形填空三大题型 我曾认真研读过陈俊老师为2011年、2012年七年级新生入学考试命题的试卷。纵观全卷，它不仅有听力部分的经典题型，还有经久不衰的老牌题型（单项选择、单词拼写、情景对话、补全对话、阅读理解及书面表达）。单词的拼写放在句子中考查，例如How many ____（男孩）can you see？ _____（他的）birthday is in November等。此大题考查5个四会单词（汉译英），它直接告诉学生平时记忆单词的重要性，又能培养学生的运用能力，简单明了。词形变化5题5分考查了书中的重要知识点。例如1、I ___（be）a singer last year. 2、Ben_____（go） to cinema e