中等职业学校的职业生涯教育内涵与实施研究.docVIP

精品论文 参考文献 中等职业学校的职业生涯教育内涵与实施研究 连志华 福建省漳州市长泰职业技术学校 【摘 要】职业生涯教育是当今学校教育改革与创新的一个重要趋势，中等职业学校必须转变教育观念，树立以就业创业教育为主题、以生存教育为核心的职业生涯教育理念，帮助学生正确认识自我的潜能和未来发展趋向，选择适合自己的职业与岗位，培养基本的职业素养与职业生涯规划能力。 【关键词】中职 职业生涯 教育 【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）11－0172－01 当今，就业市场的竞争激烈程度正在出人预料的加剧着，中等职业学校学生职业生涯规划教育的重要性已日渐凸显。帮助学生正确认识自己的潜能和专业，选择适合自己的职业与岗位，培养基本的职业素养与职业生涯规划能力，实施以就业创业教育为主题、实现生存教育为核心的职业??涯规划教育，已成为当今中等职业学校教育改革与创新的一个重要趋势。 一 中等职业学校职业生涯教育的开展状况 职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，定出最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯课程起源于20 世纪70 年代的美国，是一门培养学生职业意识、提供学生职业体验、指导学生制订职业生涯规划、提高学生职业能力和综合素质的新课程。从国际经验来看，许多国家从小学到大学都开设相应的职业生涯课程，并形成完善的职业生涯课程体系，积累了丰富的课程实施经验。中职学生的职业生涯规划教育，可以概括为有目的、有计划、有组织地培养职中学生规划职业生涯的自我意识与技能，发展其综合职业能力，促进其职业生涯发展的活动，是以引导学生进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。对中职学生而言，其职业生涯既包括在校学习阶段，也包括从业阶段；职业生涯规划，也相应覆盖其学习和从业的全过程。中职学生既无学历优势，又无经验优势，他们如何顺利走上社会、服务社会，并在多变、竞争、复杂的产业间、行业间实现成功就业、创业，值得重视和认真研究。我国职业生涯课程实施与研究晚于西方国家，近几年中等职业学校陆续开始开设职业生涯课程，该课程与德育课程、职业指导课程、专业课程不同，其重要性已经得到广大学生的高度认可，但实施效果却不理想。就职业生涯课程的实施而言，教育行政部门、职教教研机构、中等职业学校、任课教师都是推进职业生涯课程实施的重要环节。 二 中等职业学校职业生涯教育的内涵 1．帮助学生认识自我、了解社会 随着中等职业教育招生规模的不断扩大、外地中职毕业生不断涌入本地劳动力市场，以及当前金融危机对各行各业产生的直接或间接的影响，对中职学生的就业形成了很大的冲击。结合中等职业学校的办学特点，针对当前及今后的就业形势，有效地、科学地指导学生认识自我、了解社会、选择职业，全面开展中职学生职业生涯规划教育十分重要。 2．把学生的人生发展与社会变迁紧密结合 知识经济时代的到来，使得经济、社会迅猛发展。 一个人在学校中所学的知识，几年后可能大部分已过时，一辈子从事一种职业的时代已一去不复返。在这种经济、社会发展的态势下，中职学生不能仅以毕业后找到一份工作为满足，更应立足于整个人生的发展来思考、规划自己在学校的学习和生活，把自己的人生发展与社会变迁紧密结合起来，把自己培养成有发展潜力和核心竞争能力的。 3．增强学生的职业素质 对中职学生来说，他们对职业学校的学习往往是出于无奈或被迫，对职业学校及自己都缺乏正确、合理的认识，对自己的未来信心不足，对获取职业生涯成功尚存疑虑。而职业生涯规划教育是素质教育的补充，它向学生展示了职业生涯发展的形态，帮助学生深入了解自身条件和发展方向，引导选择适合自己的生涯道路，由此确定生涯目标和规划人生的发展历程，让学生明确自己的生涯发展所需的各种素质和条件并及时、有针对性地加强和弥补，它对每一个中职学生的终身可持续发展至关重要，这也在无形中增强了他们的职业素质。 三 加强中等职业学校的职业生涯教育实施的建议 1．加强资源开发研究 职业生涯课程应该达到什么样的教育目的，要达到这些目的可以提供什么样的教育经验，这些教育经验如何组织、呈现，各种课程资源能否有效地被利用，关系到职业生涯课程目标的实现，关系到人才培养的质量。职教教研机构应当利用任课教师、课程专家集体的智慧，组织教师加强职业生涯课程资源开发的研究，用研究引领职业生涯课程素材性资源和条件性资源建设。 2．在课程安排上注重体系性 根据职业教育人才培养要