湘教版小学音乐三年级上册《卖报歌》教案.docVIP

《卖报歌》教案 教材分析：《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。歌曲为四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。??教学对象分析：三学生比较活泼开朗，部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。教学目标：?（1）知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。（2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点：?通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：?（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。?（2）前八后十六节奏的正确演唱。教学准备：?多媒体课件??钢琴??打击乐器（沙锤、）、报纸、背包。教学过程：导入新课学生。（课件 播放《》视频。）介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）学习歌曲《卖报歌》，让学生感受音乐旋律。?师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。师：听学生自由讨论、发言。歌曲（学生轻声拍手打节奏跟唱）师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几歌词里表现了生活苦难的？? × ×? ?× ××?|??×?×? ?×??||? ??? 3 5 6 53 2 3 5 5 3 5 32 1 3 2 我是 卖报的 小行 家? 不等 天明去 等派 报 ?? ? ? ? 2/4? ×? × ×?|? ?×?×? ?×???||? 6 5 3 6 5 今 天的 新 闻 4、模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）2/4? ?? ?× ×? ?×? ?× ×? ? |??×??×? ? ×? ? ||? ? ?? ?? ? 不?等? ? 天? 明?去? ?? ?等?派? ???报? ，?? ?? ?? ? 大?风? ?大? 雨?里? ?? ?满?街? ???跑? ，?? ?? ?? ? 耐?饥? ?耐? 寒?地? ?? ?满?街? ???跑? ，分析处理歌曲情绪?（出示课件： 《卖报歌》全曲。）1）第一段:师弹生唱? ? ? 师：小毛头是一个孩子， （2）第二段师：小毛头卖报时？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达内心的凄苦3）学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。? 用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（） 学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型（出示课件：沙锤 X X ︱X X ︱? ?? ??? X－︱X－︱）?创编动作表演歌曲师：小毛头（边唱边跳）方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲?（分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。）（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。）五、教学拓展：师：你们知道小毛头她的名字叫杨碧君，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生