幼儿教师职业口语训练.pptVIP

能力：①学生运用幼儿教师职业口语的特点进行案例分析 ②能运用幼儿教师职业口语的特点进行教学口语的设计 知识：①了解教学口语的内容 ②掌握幼儿教师职业口语的特点 练习 ①以“对家畜分类”为例对学生进行训练 教师教幼儿进行家畜分类，把动物卡片和画着房子的两张白纸发给每个幼儿，对大家说：“我请小朋友让动物分别住进两间房子里，动脑筋想一想，哪些动物能住一起？” 教师：“小朋友们把牛、马、羊、猪放在一间房子里，为什么这样住呢？噢，因为它们都有四条腿，有蹄子，有尾巴；能生小牛、小马、小羊、小猪；还能喂奶，又都是家里养的。它们有共同的特点，所以让它们住在一起，我们管这样的动物叫作家畜。” 点评： 教师从这四种动物的共性推导出“家畜”的概念，思路为：“因为······有共同的特点，所以······住在一起。”在讲述中使用了幼儿容易理解的语句，用词规范，准确，整段话条理清楚，语意明确。 如何引导儿童观察这幅图片，说出所观察到的景物 如何引导儿童观察这幅图片，说出所观察到的景物 * * 　幼儿教师职业口语训练 第一节　幼儿教师职业口语的特点 ②教师教幼儿以自己身体为中心认识上、下方位。在带领幼儿散步时，引导幼儿观察：“小朋友们抬头看看，你们上方有什么？”引导幼儿说出：“我的上方是天空，我还看到了树上的小鸟和树叶。”再引导幼儿看看自己的脚下有什么。教他们说出：“我的脚下有马路、小草、小石子、泥土······ 点评：教幼儿认识空间方位是幼儿实际生活的需要。由于幼儿的空间方位是随着年龄的增长而逐步发展的，不同年龄幼儿的空间方位知觉有明显差异，因此教师在教幼儿认识空间方位时，用语一定要准确。要说明是以“什么”为中心，否则幼儿极容易出错。