节约用水说课讲稿.docVIP

《节约用水》说课讲稿 （第三单元 第二个活动主题） 活动设计意图 《节约用水》是第三单元 第二个活动主题，由于学生对缺水的体验不深，因而对目前我们为什么要节约用水，怎样才能做到节约用水，这类问题缺乏思考。因此本次活动的主题是让学生首先通过收集信息了解目前地球上淡水资源不足，因而唤醒学生节约用水的意识；通过让学生深入社会进行实地调查，增强学生节约用水的意识；通过落实延伸，帮助学生树立节约用水的信念，养成节约用水的习惯。整个教学活动，以简单的活动流程引领学生自主学习。主要的教学资源来自于学生的调查和积累，教师则起到一个组织引导者的作用。 根据课标要求，结合学生学习实际和生活实际，确定以下活动目标。 活动目标： 1．结合生活实际，知道水在生活中的用途，并感受水的重要性。 2．通过上网、查阅资料、采访他人、实地考察等形式，初步了解水资源短缺的状况，从而唤醒学生的节水意识，培养学生搜集、分析资料的能力。 3．实地调查了解目前社会上存在的浪费水的现象，并能针对这些现象制定出切实可行的计划，培养学生处理信息的能力。 4．通过实践探究，增强节水意识，让学生通过亲身体验获得感悟，深化认识，并在日常生活中养成节约用水的习惯。 活动重点 本次活动的重点是让学生通过各种途径自己去获取信息，鼓励引导学生能独立处理信息，掌握“多渠道解决问题”的方法，增强学生节约用水的意识，养成节约用水的习惯。 活动思路： 本活动主题的教学分两课时完成。第一课时，主要是让学生通过上网、查阅书籍、采访他人、实地考察等形式，初步了解水资源短缺的状况，通过实地调查，了解目前社会上存在的浪费水的现象，从而培养学生收集信息的能力。共分三步进行。第一步，让学生通过观察录像和结合自己的生活实际，体会水无处不在，我们的生活处处都离不开水，从而感受水的重要性，为后面的学习做好铺垫。第二步，通过学生交流课前收集到的信息，参考老师提供的资料，知道目前地球上淡水资源已面临危机，供不应求，从而唤醒同学们的节水意识。第三步，通过实地调查，发现水资源的浪费，进而使学生明白节约用水已迫在眉睫。 第二课时，实践探究，落实延伸。共分三个环节。第一环节，汇报调查结果，让学生深入社会、家庭进行实地调查的过程，实际上是学生体验学习的过程，是一种较高层次的自主学习方式，学生通过耳闻目睹，亲自去寻找、发现问题，并对发现的问题进行整理汇报，整个过程中不但培养了学生收集信息和处理信息的能力，也为培养学生“从小善做生活中的有心人”奠定了基础。第二环节，实践探究，增强节水意识。针对学生发现的在我们生活周围所存在的浪费水的现象，引导学生展开想像，自己寻找解决问题的办法，并鼓励他们想出的方法要与众不同，这一环节旨在培养学生的发散性思维，让他们多渠道地寻找解决问题的办法。第三环节，落实延伸，争做节水卫士．这一环节主要是让学生根据刚才的想法，自由组合小组，经过讨论、研究制定计划，落实行动。 活动准备： 1．一张城区居民用水统计表。 2．搜集有关水资源短缺的资料(包括文字、图片等)。 3．以小组为单位调查目前社会上存在的浪费水的现象。 4．教学课件。 活动过程： 第一课时 一、激趣导入，感受水的重要 同学们，喜欢看录像吗?今天老师给你们带来了一段关于水的录像，希望同学们认真看、仔细听，看完后老师有问题要请教大家。(放录像)。 谁起来谈一谈，看了这段录像以后你有什么感受? {点评：通过播放录像，创设了情境，学生兴趣盎然，丰富多彩的画面使他们感受到我们的生活处处都离不开水，水无处不在，从而认识到水的重要。} （1、水不仅能灌溉农田，还能发电，水的作用真是太大了。 2、水太美了，它给大自然增添了光彩! 3、水无处不在，我们的生活处处离不开水。） 是啊，我们的生活处处都离不开水，现在随着人们生活水平的不断提高，工农业生产迅速发展，人们对水的需求量也越来越大，就拿我们县城区来说吧。(出示80年代、90年代和2000年以来城区用水情况统计表)从表中可以看出人们的生活用水迅速增长，现在我们国家有六百多个城市，一天又要用掉多少水?这个数字之大，恐怕我们无法想像。 二、信息交流，了解水的不足 这么多水，大自然到底能不能满足我们的需求呢?课前我布置同学们回家收集这方面的资料，谁来谈一谈?(学生交流课前收集到的资料) （1、我叔叔在济南，听他说济南今年要实行定时定量供水，这说明济南水已经不够用的了。2、我们家有个地球仪，我看上面大部分面积都是水，所以我认为地球上的水够用的。3、我反对他的看法，我这有一份资料可以证明地球上的水不够用的。(读资料) 4、我从网上摘到一些图片可以证明地球上的水不够用的。(出示图片)） 地球上的水资源分布情况到底是怎样的呢?今天我请来了唐老鸭小博士，咱们一起来听一听它是怎么说的。(出示课件) 地球上，真正可以供人类利用的淡