人教版小学二年级语文上册《回声》教学实录.doc

《回声》教学实录 课前活动：千里耳的游戏 师：喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：我们来玩一个千里耳的游戏，老师一会播放几种声音，如果你能听出是什么声音就大声的告诉大家。看谁的小耳朵最灵。准备好，仔细听。第一个。引导学生把话说完整：这是 的声音。 总结：真棒，全猜出来了。 课前准备：游戏先玩到这里。下面我们坐一下上课前的准备。轻轻的从铅笔盒里拿出一只铅笔放好，看谁的动作又快又轻。好，准备上课了。上课，小朋友们好，请坐。 谈话导入，由题质疑。 师：课前我们听了很多生活中的声音，喇叭声、汽车声、笑声。在我们身边，还有一种特别有意思的声音呢，那就是回声。板书：回声。今天我们来学习31课，回声，齐读课题。 师：读了课题你有什么问题要问吗？ 生1：什么是回声？ 生2：为什么叫回声？ 生3：回声是什么声音？ 师：你们真会提问题，那就让我们带着问题去读读课文吧！ 初读课文，整体感知。 师：轻轻打开书148页，读一读课文，边读边想：课文说了谁和谁在哪儿讨论什么的事情。开始吧！点幻灯片： 和 在 讨论 。 师：谁来说一说？ 生：是小青蛙和青蛙妈妈在桥洞讨论回声/看不见的小青蛙的事情。 师评价：你真会读书。 三、字词学习，突破障碍。 师：你想参加他们的讨论吗？ 生：想。 看，必须读对荷叶上的词语才能过河呢！ 师：谁来读一读？ 师：哩这个字读轻声，要有短又快，跟老师读。 师：去掉拼音还会吗？自己读一读，看看你有什么发现吗？ 师：谁来说说你的发现？ 生：我发现“呱”和“哩”都是口字旁。 师：对，小眼睛真亮！我们来看这2个字。 师：他们有什么不一样吗？ 生1：呱是一声，哩是二声 师：对，这是他们的第一个不同。还有吗？ 师引导：呱呱呱是什么声音啊 ？生：是青蛙的叫声。师：那哩呢？是表示声音的词语码？ 生：不是。 师：对了，这是他们的第二个不同。 师：像“呱”这样表示声音的词语我们叫他象声词。 师：文中呱是小青蛙的叫声，谁能学着小青蛙的样子读一读？师评价：多好听啊！真有意思！ 师：像这样表示声音的词语你还知道哪一些？ 师补充:关门的声音是? 下雨了…… 师：而“哩“这个字藏在课文的这句话里。出示句子：他在学我说话哩。 师：自己读一读把！ 师：像这样的词语文中还有很多呢！自己读一读吧！ 师：像这样的词语叫做语气词。读这样的句子，你觉得怎么样？ 生：好玩、好听。 师总结：句子中有了语气词，读起来又好听又好玩！ 师：看这个词，读。见过波纹吗？看，这是水的波纹。 这波纹是什么样的？生：一圈一圈的。 师：所以我们说一圈圈波纹。出示词语“一圈圈波纹”。 师：让我们一起读一读这些词，顺利地过河吧！ 师：自己读一读吧！ 师：去掉拼音还会读吗？谁来读？其他同学仔细听，这些字有一个共同的特点。开始吧！ 师：谁发现了？ 师：大家看“呱”这个字，左边的口表示这个字的意思，右边的瓜表示这个字的读音，像这样形旁表义，声旁表音的字叫做形声字。 师：看这个字，“纹”变红。一起读。 刚才我们知道了这是水的波纹，那下面这一个是——皱纹、斑纹、条纹、花纹、指纹。 师总结：你看，一个纹字能组这么多词，我们中国的汉字多有意思啊！ 师：见到了小青蛙，他要考考我们呢！有信心吗？ 生：有 师：一会他要把我们学的生字扔进河里，看到什么字就大声读出来。第一个！ 总结：在大家的共同努力下，我们顺利的过河了。现在让我们去小河边看看吧！ （四）披文入情，品词析句。 师渲染背景板画：在一条弯弯的小河上，有一座小桥。这条小桥是用石头砌起来的，你看，半圆的桥东多可爱啊！清澈的湖水也倒映出了小桥的影子，你看，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，多像一个大月亮啊！漂亮吗？ 生：漂亮。 师：谁能读出这美丽的景色。 师：读的多美啊！谁能像他这样？我们一起读。 过度：这一天，天气格外晴朗，小青蛙和青蛙妈妈来到桥洞底下，看到这美丽的景色，小青蛙忍不住高兴地叫起来。 师：谁来高兴地读一读？指导读。齐读。 师：可这时却发生了一件想不到的事情，怎么了？读一读课文的第二三自然段。 师：发生什么事了？ 生：桥洞还有一只小青蛙呢！ 师播放音频：呱呱呱，多好看哪！ 呱呱呱，多好看哪！ 师：你听，真有一只小青蛙呢！此时你就是小青蛙，你感觉怎么样？ 生：奇怪。 师：你会奇怪的问：你在哪? 指名读，齐读。 师：和刚才一样，你听！ 此时你觉得？ 生：奇怪、更奇怪、好玩。 过度：你想把这好玩的场景读出来吗？生：想。 师：我当小青蛙，谁来当看不见的小青蛙？好你来。 除了要加上刚才高兴和奇怪的语气，还应该注意什么？ 小青蛙的声音高，看不见的青蛙声音小。 师：会了吗？同桌练练吧！ 师：男生当小青蛙，女生当看不见的小青蛙，读一读吧！ 师：看到你们读，老师也想读了。老师读黑色的句子，男生读小青蛙的话，就是红色的句子，女生读