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学科门类（二级类）：_0702__物理学类 2010年国家级教学团队推荐表 （本科） 团队名称： 基础物理课程教学团队 团队带头人： 熊永红 所在院校： 华中科技大学 推荐部门： 湖北省教育厅 教育部高等教育司制 二〇一〇年一月 填 表 说 明 1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队基本情况简介 团队概况： 基础物理课程教学团队承担着全校理、工、医、管、文科本科生的《大学物理》、《物理实验》和《普通物理》三大系列课程的教学工作。团队成员积极开展基础物理教学改革和科学研究，近十年来承担国家级、省部级和校级教改与技改项目42项，教改经费100多万，985工程和211工程建设投入2000多万，承担“973”、 “863”、国家自然科学基金等课题23项，科研经费6000多万；团队成员先后获得国家级教学成果奖4项（其中一等奖1项，二等奖3项）；国家级物理实验教学示范中心（建设单位）1个；《大学物理实验》和《基础物理学》获国家级精品课程；省教学团队1个；省部级教学成果奖8项（其中特等奖1项，一等奖4项，二等奖3项）；获省教学课件二等奖1项；发表教学研究论文70余篇；获国家自然科学二等奖1项；省部级自然科学一等奖2项、二等奖3项；获批国家自然科学基金委创新群体1个；获批国家专利5项；发表SCI收录论文400余篇（其中Physical Review Letters 8篇）；获全国优秀博士学位论文3篇。经过五十多年、特别是近十年来的建设，基础物理课程教学团队已成为一支治学严谨、教研结合、团结奋进、朝气蓬勃、学术水平高、思想素质好、坚持以教书育人为己任、在国内具有一定影响力和示范作用、且具有强劲的可持续发展潜力的优秀教学团队。 教学体系 合理规范 基础物理教学是华中科技大学理、工、医、管、文几大学科门类本科生培养过程中的关键一环，尤其是对创新人才的培养起着极其重要的奠基作用。 为了满足几大学科门类人才培养的需要，结合学生的学科背景、知识结构和认知水平，构建了基础物理课程体系。该体系由三大系列课程构成：《大学物理》、《物理实验》和《普通物理》。 由于各学科的人才培养目标不同、学生的物理基础不同，对基础物理课程内容的需求也不同。本着以学生为本的理念，我们采取了不同层次、不同内容和不同语言组织基础物理课程教学。 在基础物理课程教学体系框架内，我们完善了一系列教学规范： （1） 物理学院教学指导委员会职责 （2） 物理学院本科教学课堂基本规范 （3） 物理学院本科教学考试基本规范 （4） 物理学院本科毕业设计基本规范 （5） 物理学院教师试讲制度 （6） 标准教学工作量和基本要求 （7） 《大学物理》课程教学规范 （8） 《物理实验》课程教学规范 教学团队 实力雄厚 基础物理课程教学团队有着优良的传统。五十多年来，历届教学带头人和团队成员辛勤耕耘和无私奉献，凝聚了一批学术造诣高、教学经验丰富、爱岗敬业、甘为人梯的老教师，吸引了一批科研能力强、教研结合、勇于创新的中青年教师，形成了老中青结合、传帮带的优良传统和团队文化。基础物理课程教学团队具有良好的知识结构、年龄结构、学历结构和学缘结构，拥有中科院院士1人、973项目首席科学家2人次、教育部长江学者特聘教授1人、“百千万人才工程第一层次计划”3人、“新世纪/跨世纪优秀人才培养计划”6人、国家杰出青年基金获得者2人、“全国百篇优秀博士学位论文”获得者3人、“全国百篇优秀博士论文指导教师”1人、全国教学名师1人、全国优秀教师1人、宝钢优秀教师7人。 教学改革 成效显著 华中科技大学基础物理课程教学团队有着优良的传统，团队组织和鼓励团队成员积极开展多种形式的教学改革和研究活动，整合与优化了物理学院的教学资源，构建多类型、多层次、多形式开放的基础物理课程教学体系。在校、院各级领导的关怀、支持和帮助下，团队成员取得了一系列优秀的教学和科研成果。 （1）深化教学改革，开展多种形式的教学法研究 打破封闭式教学模式，实施开放式教学模式探索和实践 物理实验率先实行开放式的教学模式，设置了一系列必修和选修课程，使学生可以根据自身学科的特点、个人的认知水平和兴趣爱好去选择适合自己