基础学院十五课程建设总结.docVIP

基础学院“十五”课程建设总结 （2005年12月） 课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。 “十五”期间基础学院认真贯彻党及我院的教育方针，遵循高等教育发展规律，更新了教育思想观念，建立了一支思想素质高，业务能力强，结构合理的教师队伍。通过注重校级优质课程和精品课程建设，以及省级精品课程建设，改革教学内容和课程体系，改革教学方法和手段，深化双语教学，全面促进了基础学院的课程质量建设，取得了显著的成绩。 一、师资队伍建设 通过鼓励教师在职进修学习、攻读博士、硕士学位和引进35岁以下的杰出青年教师，优化了教师整体结构，建成了一支结构合理、人员稳定、教学和科研能力强、教学效果好的高水平教师梯队。 （1） 结构状况 截止 2005 年底，全院共有教职员工185人，其中教师133人，占全院教职工的71.9% ，教授20人，占15% ；副教授38人，占28.6% ；讲师36人，占27% 。教师中博士4人（3%）；在读博士6人（4.5%）；硕士学位58人（43.6%） ，在读硕士25人（18.8％）；本科74人，占55.6% 。 从年龄结构看， 56 周岁以上教师6人， 51 － 55 岁3人， 46 － 50岁9人， 41 － 45 岁28人， 40 － 36 岁19人， 35 岁以下68人，其中40 岁以下的教师占65.4% ，教师年龄结构呈现年轻化，已初步形成 40 岁左右的骨干教师群体，教师队伍充满生气、活力。 （2）、整体水平与教学科研状况 在我院教师队伍中，有辽宁省青年骨干教师1 人；入选辽宁省百千万人才工程千人层次2人；锦州市（后备）基础学术和技术带头人3名。2000 年以来教师承担省、部级以上课题52项，累计科研经费355万元，发表学术论文400余篇，其中在国际级杂志上发表论文30篇，国内核心期刊发表近80篇，出版专著、教材50余本，教师队伍整体水平明显提高。 （3）、学术梯队和学科状况 加强了学科带头人的培养与学术梯队建设。经过努力，学院现有博士学位授权学科1个，硕士学位授权点10个，省级重点学科 1个，硕士研究生导师30人。 二、精品课程建设 在已有课程建设的基础上，加强优质课程建设、精品课程建设。2001年生理学被评为辽宁省优质课，是我院首门省级优质课程；2002年药理学、组织胚胎学、生物化学被评为省级优质课；2003年组织和胚胎学评为省级精品课程；2004年生物化学和解剖学被评为省级精品课程。2005年生理学、药理学被评为省级精品课程。至2005年基础学院有省级精品课程5门，院级精品课程7门。学院先后投入十余万元用于精品课程建设专项经费。目前基础学院建立了以校优质、精品课程为基础、省精品课程为示范的课程建设体系。 三、实验室、研究室建设： “十五”期间学院投入近千万元加强基础学院实验室、研究室建设，改善实验室教学条件、环境设施。 2000年3月，基础学院生理、药理、病理生理实验室重组为机能中心实验室，装备4个多媒体动物实验室、2个计算机模拟实验室；生物、遗传、寄生虫实验室重组为显微镜中心实验室，装备6个功能全、设施新的显微镜室；同期调整计算机实验室布局，成立计算机中心，装备5个计算机室。2002年计算机中心实验室、机能中心实验室、显微镜实验室顺利通过省实验室评估工作，成为“合格实验室”。2004至2005年学院先后投资安装解剖实验室、化学实验室中央排风设施、从而改善师生教学环境，并为生物化学、免疫与病原生物学、解剖学实验室安装了多媒体设施，2005年生物化学、免疫与病原生物学、解剖学实验室通过省合格实验室评估。目前基础学院有三个中心实验室实行二级管理，实现资源共享，有6个功能学科群实验室通过省合格实验室评估，拥有多媒体实验室29个。拥有功能全、设施新的神经生理、药理、分子生物学、免疫与病原生物学、人体解剖学等研究室。 四、教学内容改革 注重教学方法、内容、手段改革，以校级教学改革立项、教学成果评选、省“十五”教学立项为契机，积极探讨理论课、实验课教学改革；注意吸收本学科领域必威体育精装版科技成果和先进教学经验，做到理论教学与实践教学齐头并进。坚持教学和科研、理论和实践的有机结合，不断补充国内外的必威体育精装版科研成果，丰富和完善教学内容；积极进行教学方法的改革，探索适合新的历史条件下当代大学生身心特点的培养创新型人才的教学方法，减少基础实验，增大综合性实验比例，新增加研究创新型实验。 十五期间获省、院级教学立项11项，省级教学成果二等奖二项、三等奖三项。 五、教材选用与建设 主干课程教材原则上选用国家或协编优秀教材，特别鼓励选用国家级重点教材或优秀教材、21世纪规划教材，提高了优秀教材选用率。鼓励教师积极参与完成国家“十五”规划教材的编写工作。 六、注