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美术三大构成 -----课程说课 一、课程性质和地位 性质：本课程为高等教育设计艺术类专业学生的专业基础课。 地位：基于前导课（素描、色彩）为后继课程服务。所学知识将服务于艺术设计，如版面构成、色彩搭配运用等方面。 二、课程目标 三、学情分析 四、课程内容 色彩构成创作 立体构成创作 三大构成综合创作 五、教学重点难点 六、教法学法 七、课程案例 第一环节：创设场景，讨论问题，引入主题（15分钟） 场景的创设 第二环节：项目教学，分解任务，突出重点 （15分钟） 第三环节：指导实践，理实结合，突破难点 （45分钟） 难点突破：平面构成和色彩构成综合 创意与立体构成的工艺技能结合 第四环节：归纳总结，交流学习，完成制作（15分钟） 八、教学资源 教材、网络资源的教学做一体化的特色教材。 教材：三大构成设计 武汉理工大学出版社 网络资源： 中国设计之窗/ 站酷/ 九、考核方式 十、总结反思 谢 谢 请专家指导 * * 湖南信息科学职业学院 电子信息学院 胡宜疑 6、教法学法 7、课程案例 8、教学资源 目 录 1、课程性质和地位 2、课程目标 3、学情分析 4、课程内容 5、教学重点难点 9、考核方式 10、总结反思 美术三大构成 胡宜疑 包装设计 画册设计 。。。。。。 素描 色彩 平 面 构 成 色 彩 构 成 立 体 构 成 美术三大构成 胡宜疑 课程目标 知识目标 掌握美术三大构成 的理论知识 能力目标 平面和色彩构成综合创意 以及立体构成的工艺技能 素质目标 团队协作沟通能力 美术三大构成 胡宜疑 特点分析 学习主动性 学习积极性 学习自觉性 学习自控力 授课对象：高职学生 学习针对性:创造能力和动手能力 美术三大构成 胡宜疑 12 14-16 三大构成综合创作 环保袋制作帆布鞋制作 8 13 立体构成创作 纸袋制作餐巾折纸 8 10-12 立体构成基础 8 9 色彩构成创作 口罩设计可乐瓶创意 8 6-8 色彩构成基础 8 5 平面构成创作 T恤设计名片设计 8 2-4 平面构成基础 4 1 三大构成综述 课时 周次 课程项目安排 美术三大构成 胡宜疑 平面构成创作 美术三大构成 胡宜疑 美术三大构成 胡宜疑 美术三大构成 胡宜疑 美术三大构成 胡宜疑 平面构成和色彩构成 综合创意 平面构成、色彩构成 综合创意与立体构成 的工艺技能结合 难 点 重 点 课程教学 美术三大构成 胡宜疑 1、项目教学 2、理实一体 3、学习小组方式 4、作业（品）赏析 美术三大构成 胡宜疑 项目名称：环保包的构成创意 时 间：90分钟完成 流程表 第四环节：归纳总结，交流学习，完成制作（15分钟） 第三环节：指导实践，理实结合，突破难点 （45分钟） 第二环节：项目教学，分解任务，突出重点 （15分钟） 第一环节：创设场景，讨论问题，揭示主题（15分钟） 美术三大构成 胡宜疑 胡宜疑制作 环保是一种态度，不是打着环保名号的时尚虚荣。我们需要的是 问题的讨论 主题的引入 美术三大构成 胡宜疑 突出重点：平面构成和色彩构成综合创意 从视觉上、色彩上表现设计主题 以环保为主题，找生活中的素材 结合提供的图片素材进行启发思考 分组讨论并设计5种不同的思路 将平面构成的方法和色彩构成 的综合构思运用 美术三大构成 胡宜疑 确定最好的一个设计思路进行制作 在课程前期准备制作好的纸袋上进行设计定稿 将设计思路绘制于纸袋上 修改润色 进一步调整 美术三大构成 胡宜疑 布置作业：帆布鞋制作 演示作品，总结归纳 美术三大构成 胡宜疑 美术三大构成 胡宜疑 100% 50% 10% 40% 帆布鞋制作 环保袋制作 餐巾折纸 纸袋制作 可乐瓶创意 口罩设计 名片设计 三大构成 主题创意 出勤、迟到、 早退、旷课 等情况评定 T恤设计 总分 课程项目（考试） 考勤（平时） 课程项目（平时） 美术三大构成 胡宜疑 根据平时课程项目、考勤、课程项目考试综合评定 启发引导式的教学方法根据学生学习情况以 及高职学生特点展开教学设计，因材施教 结合社会的热点，将学习知识内容有机结合 美术三大构成 胡宜疑 美术三大构成 胡宜疑 *