教育与人口.ppt

身体素质，通常指的是人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。身体素质经常潜在地表现在人们的生活、学习和劳动中，自然也表现在体育锻炼方面。一个人身体素质的好坏与遗传有关，但与后天的营养和体育锻炼的关系更为密切，通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。 科学文化素质 科学文化素质指人们在科学文化方面所具有的较为稳定的,内在的基本品质,其中在自然科学方面主要体现在物理,化学,天文,地理,生物学等知识教育之中；社会科学社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为,情感等综合发展的质量,水平和个性特点。 为充分保障全国各族人民都享有平等的受教育的权利，维护各个民族的利益，开设各具特色的教育内容 * 与 population 人 口 (一)、教育对人口的影响 1、质 2、量 A身体素质 B、科学文化素质 C、思想道德素质 A、人口数量 从质量上说，教育可以改善人口质量，提高民族素质。 从数量上说，教育能够有效控制人口数量 思想道德素质是指人在一定的社会环境和教育的影响下,通过个体自身的认识和社会实践,在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质。 分析我国的人口状况，大致有以下几个方面的特点 ： （1）绝对数量大 （2）人口增长速度快 （4）年龄结构轻，向老龄化发展 （3）人口分布不均 a、坚持计划生育这条基本国策 b、积极提高人口的素质 c、提高国民的环境意识 关键在于教育 （二）、人口对教育的影响 1、人口数量 2、人口结构 3、人口质量 A、教育规模 B、教育结构 C、 A、年龄结构 B、区域结构 C、职业结构 D、民族（文化）结构 A、个体已具备的素质 B、长者对新一代的遗传和养育 教育质量 1、人口数量的变化会影响教育的规模 （1949） 年份 人口（≈亿）\教育规模 4 8 11 14 1978 1990 2010 教育规模 人口数量 宏观人口数量对教育规模的作用。 第一个阶段，1949~1978年人口的大量增加，促使国家不得不扩大对教育的投资； 第二阶段1978年左右在一段时期内两者应该有过一个吻合期； 第三阶段改革开放至今，计划生育降低了人口数量，原先扩大的教育规模剩余出来，随后使教育规模随人口的减少而减少。 1978 2、教育结构是指包括基础教育，职业技术教育，高等教育，成人教育在内的各种不同的类型和层次的教学组合和比例构成。 教育种类少，有的教育等级和某些办学形式可能不存在。 教育种类较多，各个教育等级和办学形式比例相当。 教育种类丰富，教育规模大，办学形式多样。 人口数量 适龄人口数量超过教育规模数量 适龄人口数量低于教育规模数量 适龄人口数量与教育规模数量相当 3、教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,最终体现在培养对象的质量上。 教育人口数量 适龄人口数量低于教育规模数量，一方面，受教育者能得到更完善的教育；另一方面，可能会造成教育资源的浪费。 适龄人口数量与教育规模数量相当，教育质量的水平和教育资源使用都到良好兼顾。 适龄人口数量超过教育规模数量，一方面，受教育者不能充分得到更完善的教育；另一方面，会造成学习和升学上的畸形竞争，不利于学生全面发展，从而影响整个教育质量的提升。 4、人口结构是指将人口以不同的标准划分而得到的一种结果。构成这些标准的因素主要包括以下几类：1.年龄 2.性别 3.人种 4.民族文化 5.宗教 6.教育程度 7.职业 8.收入 9.地域 等等。 人口的年龄结构 人口的民族（文化）结构 人口的职业结构 人口区域结构 不同文化（语言、宗教、习俗、价值观等）对教育有不同的要求。 为充分保障全国各族人民都享有平等的受教育的权利，维护各个民族的利益，开设各具特色的教育科目势在必行。 我国主要是国内流动人口（乡村到城市为主）影响各地适龄人口比例 最终造成各地区各个学年人数比例的变化，进而影响到教育的规模和教育资源的利用率。 各种各样职业人口占总人口的比例有所差别。 社会不同职业劳动者的需要会对各种学校的专业和各种专业学校的比例设置、分布有所要求。 即组成年轻型、成年型和老年型 的人口在总人口中的所占比重。 三种年龄结构的不同比重最终会影响教育在每个结构中的投资比例。 人口质量：也称人口素质，包括社会成员的体质、智能和文化程度、劳动技能等因素。 人口质量 1、入学者已有的水平对教育质量会产生影响 2、老一辈对下一代的遗传和养育会影响新一代乃至其教育。 素质高则更能提升教育质量 素质低则不利于教育质量发展 身体素质、文化素养、道德水平的初始状况会直接影响教育质