提高学生英语成绩的催化剂—谈提高早读效率的重要性.doc

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提高学生英语成绩的催化剂—谈提高早读效率的重要性

类 别 ?初中英语 提高学生英语成绩的催化剂 ——谈提高早读效率的重要性 内容摘要:每个学校都设有早读课,这是英语教学的重要途径。通过早读,教师能及时教授新单词、督促学生背诵课文、发现学生在朗读过程中语音语调以及课文理解上可能存在的问题。同时也可以及时纠正学生所出现的错误并加以及时的指导,使学生能够正确规范地使用英语表达。作为英语教师一定要明确早读的重要性,每堂课都要布置具体的任务并在课后进行适当的检查以确保效果,让早读课成为提高学生英语成绩的催化剂。 关键词:英语教学;早读;效率;催化剂 在初中英语教学中,多方面的原因,,在学习的过程中出现了一些这样那样的问题。较差英语学习与汉语学习相比,存在着很大的差异,其最主要的是,没有自然、稳固的语境。因此教师应积极创造条件,提供良好的语言环境和设备,创设良好的氛围,帮助学生形成初步的语感。方向性,那么效果也会大打折扣。这就要求英语老师每节早读课前精心准备,确立一节课的目标,让学生带着目标去读,使他们做到有的放矢,充分发挥其积极主动性,提高效率。每周可以规划一下早读课要读的内容制定详细的计划并加以指导落实,循序渐进,厚积薄发,形成一个完整的阅读系统。对于单词、对话这一环节,让学生自主朗读、背诵,在早读课将结束时抽五分钟时间进行适当听写,从而扩大学生的词汇量,培养学生的交际表达能力。对于文中重点句型、段落、文章,可以成立学习小组,在每次早读时有组长带读,其他成员朗读、背诵,一周背诵一篇,从而进一步培养学生的语感能力及英语思维能力的目的。在这些都完成之后可以选些富有哲理、有教育意义的或幽默风趣的文章让学生去学习,但不苛求学生背诵,只是让一部分学有余力的同学扩大知识面。这样的训练既能培养学生的口语能力,也能提高学生的写作能力和英语思维能力。 三、及时反馈,客观评价 早读课上虽然任务明确,目标清楚,但是没有了落实反馈和客观评价,前面所作的工作的效果就可能会大打折扣。因此英语教师要对早读检查的结果进行及时反馈和客观的评价。检查落实能使教师对学生的学习情况做到心中有数,对那些调皮捣蛋、不认真的学生起到督促鞭策的作用。而及时的反馈指导可以让学生指导自己的缺陷和不足,帮助学生及时改正和提高。因此,在平常的教学中教师在测试完单词课文之后应该及时将成绩告知学生。也可引入竞争机制,对高质量完成任务者进行物质奖励或口头的称赞。通过适时的反馈和指导,加强学生对记忆和理解成果的检验和再记忆,及时引导学生调整自己的学习方法和学习态度,强化其记忆,使早读课更有效果。 再认与回忆既是检验记忆的指标,也是加强复习,巩固知识的一种有效方式。做到有布置有检查有反馈,这样才能获得最佳的早读效果。对那些表现好的学生要给予及时恰当的鼓励,而对于那些完不成任务的学生要采取补救措施,督促监督其完成,做到“人人过关”。 “人人过关”是避免或减少学生两极分化的有效途径。人人过关要从初一开始,从初学阶段开始,以防微杜渐,避免出现“小洞不补,大洞吃苦”的情况,如果等到学生基础知识欠账太多时,已经失去了学英语的兴趣在补救就积重难返了。 四、科学引导,提高效率 俗话说的好:磨刀不误砍柴工。科学合理地组织好早读课,安排早读的内容,是提高早读课效率的重要组成部分。教师应引导学生将朗读和记忆紧密结合起来,而不是茫无目的照本宣科 。教师要根据不同学生的特点,结合教材内容,开展一些针对性、趣味性指导,让不同层次的学生都能感受学英语的乐趣,有利于激发他们的学习热情,提高学习效率。 1.个人自由朗读:个人朗读有利于培养学生独立朗读的能力和控制语速语调的能力,提高口语水平。教师应该仔细分析学生的具体情况,为每个同学制定详细的早读课方案,让学生按既定的目标来进行朗读。这样即能激发学生的朗读积极性,更能提高学习的主动性和效率。 2.小组读:将学生分成四到六人为以小组,小组成员按成绩由好、中、差三个等级的同学组成,由一个英语成绩较好的同学担任组长。组长的任务是领读,带领小组成员朗读课文并且负责小组成员的课文的背诵以及单词过关。小组成员也可以采用齐读、自由读、对话等形式互相监督,互相促进,提高效率。  3.集体读 参考文献: [1] 徐敏慧“情感因素与儿童外语学习”《基拙教育外语教学研究》2003年 [2]方冰依 《浅谈如何提高英语早读课的实效》,中小学外语教学论坛2006年 [3]何自然 《语用学和英语学习》,上海外语教育出版社 2007 [4]阮麒 课堂讨论—培养交际能力的途径之一,《中小学外语教学》2009年第1期 [5]俞燕琴,初中英语教师课堂教学有效提问的策略,新课程研究2009

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