各省市自治区“学者”计划分析.docVIP

精品论文 参考文献 各省市自治区“学者”计划分析 何敏 （兰州大学 教育学院，甘肃 兰州 730000） 摘要：本文以各省市自治区“学者”计划实施办法为研究对象，运用内容分析法对“学者”计划中岗位设置、岗位职责、聘任条件、任聘程序、支付方式和考核管理等几个方面进行分析，探究其共性，以期为今后其他各省市自治区人才引进计划的实施提供参考和借鉴。 关键词：“学者”计划；实施办法；共性分析 中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）06-0000-01 为了深入贯彻党的十六大精神，大力实施科教兴国战略，更好的培养、吸引和凝聚高层次创新人才，同时为了提升各地区的综合实力和科技创新能力，促进经济和社会各项事业的跨越式发展，各省市自治区相继提出和实施了“学者”计划工程建设。以各省市自治区的人才引进计划工程实施办法为研究对象，探究其在人才引进计划中的共同之处，为今后人才引进计划提供指导和借鉴。 一、“学者”计划现状 目前，26个省市自治区先后实施或提出了“学者”计划。其中已经提出并实施的有24个省市自治区，分别是北京市的“长城学者”，上海市的“东方学者”，重庆市的“两江学者”，福建省的“闽江学者”，山西省的“三晋学者”，辽宁省的“攀登学者”，黑龙江省的“龙江学者”，浙江省的“之江青年社科学者”，江西省的“井冈学者”，山东省的“泰山学者”，河南省的“中原学者”，湖北省的“楚天学者”，湖南省的“芙蓉学者”，广东省的“珠江学者”，陕西省的“三秦学者”，云南省的“云岭学者”，青海省的“昆仑学者”，广西省的“八桂学者”，新疆省的“天山学者”、河北省“燕赵学者”、海南省的“琼州学者”、贵州省的“黔灵学者”、安徽省的“皖江学者”和香港特区的“香江学者”；吉林省的“松江学者”和甘肃省的“飞天学者”计划已经提出但尚未实施。 二、对“学者”计划实施方案的分析 对各省市自治区“学者”计划工程建设的实施办法进行分析，来探究在岗位设置、岗位职责、聘任条件、聘任程序、支付方式和考核管理等方面的共性。 1.岗位设置。 各省市自治区的“学者”计划工程建设中多数以按需设岗、公开招聘、专家评审、择优聘任、合同管理，先设岗后选人的原则。将引进人才分为特聘教授和讲座教授，且实行岗位聘任制。岗位的设置不仅与国家和各省市自治区的重点科研领域、重点学科发展方向、重点实验室和新兴交叉学科建设紧密结合，又与该地区的社会经济发展，支柱产业、优势产业、特色产业密切结合。这充分考虑到发挥地区优势学科，特色学科与其地区产业的紧密结合，有助于提高该地区的社会经济发展。 2.岗位职责及其聘任条件。 特聘教授要求讲授本学科核心课程，带领本学科赶超国内外先进水平，主持重大科研项目并带领本学科的梯队建设。讲座教授要求开设本学科前沿领域的讲座或课程并能指导或协助指导青年教师和研究生，积极参与组建学术团队，推进国内高校与海外学术机构的交流与合作。 任聘条件为博士学位，在海内外教学一线工作，担任高水平大学副教授及以上职位；能胜任核心课程的讲授和在科学研究方面取得国内外同行公认的重要成就，能带领本学科保持或赶超国内外先进水平；能够恪守职业道德规范，具有拼搏奉献精神；能在受聘高校按签订合同全职到岗，其中特聘教授一般为一年内9-10个月，讲座教授一般为一年内的2-3个月。此外，各省之自治区对引进“学者”的年龄是讲座教授的年龄限定为60周岁以内；特聘教授各不相同（见表1），且会在特殊条件下放宽其年龄限制。 表1. 各省市自治区特聘教授年龄限定一览表 3.聘任程序。 选聘多数面向海内外公开竞聘。坚持标准，择优选用。注重教学和科研、技术水平，坚持培养和引进相结合，从而做到好中选优、优中拔尖、宁缺毋滥。 （1）岗位审定程序。 规定有关高等学校于特定时间提出设岗申请，由其教育厅每年受理一次，并组织有关专家对学校的申请进行审定。获准设置岗位的学科名单于会在特定时间通知有关高校；同时，将已获准设置岗位的高校公布于众，并开始面向国内外公开招聘。 （2）候选人审定程序。 获得批准设置岗位的高等学校应针对每个招聘岗位组织在本学科领域学术造诣高深的专家组成的同行专家评审委员会，按照其实施办法规定的条件进行评审。高等学校再根据同行专家的评审意见择优确定推荐人选，并按有关要求与推荐人选协商确定聘期目标任务及配套