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《Unit Three At the zoo A Let’s learn 》教学设计学科英语授课年级三年设计者严铮工作单位第五小学课题名称Unit 4 Where is my car? A Let’s learn 授课学时1课时课标依据在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知。在老师的指令下，做动作，做游戏，做事情。教学目标能够听说读on ,in,under,desk,chair能够运用句型Where is my ruler? It’s under the chair.描述物体的位置。使学生在轻松愉快的环境下，学习英语，感受英语所带来的乐趣。内容分析学习三会词汇on ,in,under,desk,chair及重点句子Where is my ruler? It’s under the chair。学习单词后就学习句子，做到词不离句，句不离词。学情分析三年级学生已经学习英语有半年之久，在学习本节课内容时有着较强的求知欲望，因为本节课讲的与动物相关的词汇，学生们已经把自己的学习状态调整为最佳，教学策略与方法由于三年级学生自主学习的能力较差，学生活泼求知欲望强烈，所以选择替代式教学策略和主动参与教学策略。教学方法我采用的是讲授法和启发法，在单词学习的时候采用讲授法，学习句子的时候采用启发法，启发学生，引导学生，最后达到学习本课知识的目的，项目内容解决措施教学重点词汇on ,in,under,desk,chair多听录音，模仿录音。教学难点重点句子Where is my ruler? It’s under the chair，及描述物体的位置。多练习。学生课前准备文具教学用具PPT 及单词卡片学习环境（ 1）普通教室 （ ）多媒体教室 （ ）网络教室 （ ）其它教室教学 媒体 的选择知识点 学习目标媒体类型教学作用使用方式占用时间媒体来源课件举例验证课件，投影辅助理解演示12自己制作BCH G EBFE提示：1.媒体类型：图表、照片、投影、电影、录音、录像、课件、网络、演示、实验等。2.媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表现；F.演义原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。3.媒体的使用方式包括：A.设疑-播放-讲解；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概括；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-讨论-总结；G.边播放，边讲解；H.其它。4.媒体来源：自制，购入，库存，xx资源库，网上下载等。 课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课设置情境在睡梦中丢失文具Follow the teacher 播放歌曲吸引学生注意力,在轻松愉快的环境下学习英语。学习新知正课呈现，观看PPT，where is my book? 引出in，采用先听录音，再利用自然拼读法学习相关单词it和is。利用相同方法学习desk，on，chair，under。模仿录音，读单词和句子播放PPT多读多说多练习，做到词不离句，句不离词课堂教学过程设计思路随堂练习知识点学习目标测试题目内容A chant 复习新授单词 B 运用句型where is my ruler? 进行替换练习，让学生更好的复习本课知识，C 完成PPT的单词和句子练习。学会四个单词个两句话。 on ,in,under,desk,chair。 和Where is my ruler? It’s under the chair。个性化练习学生以小组为单位，运用句型where is my ruler?进行替换练习。.以火车的游戏进行一问一答。学习评价本节课主要学习4个三会词汇及俩个重点句型，在一节轻松的英语课下来，学生做到了再学中玩，玩中学，真正做到了寓教于乐。但是由于学生的个人情况不同，学习收到的成果也就不同，扔有小部分的学生还不敢读，读不准，这就需要学生和教师一起努力，一起致力于学生的听和说的能力。课后作业Read the new words to your parents.课堂教学过程结构设计（或教学流程图）教学模式： 课前准备 热身歌曲 生词学习 句子学习 单词 句子训练 复习巩固 课堂小结 板书设计 Unit 3 At the zoo A Let’s learn Let’s do thin fat short tall Look at that monkey. It’s fat. 1