计算机网络技术与应用-西安交通大学.pptVIP

计算机网络技术与应用 课程改革和实践的讨论 西安交通大学 计算机教学实验中心 程向前 xqcheng@ 讨论要点 非专业 vs.专业 课程改革的目标和尝试 课程改革的基本思路 建议的课程框架 课程内容/实验内容 有关教学实验平台的建设 如何进一步发展 基本背景 2000年前后，计算机网络，尤其是因特网，在国内高等院校有了空前的普及和应用 大部分学习计算机网络课程的学生对因特网的基本应用并不陌生，通过“大学计算机基础”课程对于计算机网络的基本构成也有了一定的认知 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》（白皮书）中将“计算机网络技术与应用” 列为高校计算机基础课程之一 专业 vs. 非专业 非专业指计算机专业以外的普通高校专业（大致可分为人文、理工、医管） 专业指计算机科学与技术，以及其他有关的专业（例如信息管理、电子商务）等 专业学生所修的“计算机网络”是一门专业基础课，是“组网技术/实验”、“TCP/IP”、“系统集成”等的前序课程 而非专业的“计算机网络技术与应用”课程内容，目前主要从专业的“计算机网络”转化/简化/脱胎而来 专业 vs. 非专业（续） 专业学生所修的“计算机网络”主要内容： 重点放在网络理论，在数据通信技术的基础上，分层（ISO/OSI RM）讲述计算机网络体系结构的具体内容，（实验专门设课） 以往非专业学生所修的“计算机网络技术与应用”主要内容： 重点放在网络应用，对TCP/IP体系结构中的应用层和链路层进行重点讲述 普遍存在理论偏多、实践偏少的情况 存在的问题 非计算机专业的学生，如果按传统的计算网络课程内容模式学习网络，由于缺乏必要的后续课程，所学的内容很难转换成为实践技能 所以有同学反映，“已学的东西用不上”，“要用的东西没有学” “计算机网络技术与应用”课程应该如何发展和改革？ 课程改革的尝试 本次讨论的内容，是对2004年以来，我们对非计算机专业学生开设的“计算机网络技术与应用”课程、实验内容的一些改革尝试 所有的内容和提法仅供各位参考 希望各位能够提出意见和建议，一起来不断完善课程内容，推动课程改革的发展 课程内容的设置要为学生着想 非专业学生为何学习“计算机网络技术与应用 ”？ 成为网络专才？ 有，凤毛麟角，不可能成为课程培养目标 提高网络应用的技能 “大学计算机基础”、网络实践可以解决 成为企事业单位的信息技术骨干 有可能吗？ 企事业单位的信息技术骨干的需求 我国网民数已经达到2.98亿，位居全球第一 众多的企事业单位中，有开展网络业务的需求，对网络和应用技术人才的缺口较大， 希望有具有专业和IT技术的复合人才 企事业单位信息技术骨干需要的业务素质 建设网络、利用网络发展企业竞争力 在资源子网中建设信息服务平台 在信息服务平台上发展网络应用 如何培养企事业单位信息技术骨干？ “计算机网络技术与应用 ”能为非专业学生做哪些知识的储备？ 学习计算机网络工程技术类课程，所需要的实验条件？ 在计算机网络应用类课程中，如果需要学习网络编程，一般需要有程序设计方面的前序知识 “计算机网络技术与应用 ”的课程定位应该在哪个方向和层次？ 课程定位需考虑的因素 课程内容应该与“大学计算机基础”课程中网络知识内容有传承、有区别； 应该考虑到学生毕业后在企事业单位工作时可能用到的知识； 由于基于网络的企业信息应用系统可能涉及网页设计、网站管理、网络编程、数据库等诸多内容，应该通过一定的模型和实例进行这些知识的普及和训练； 有一定的理论内容，便于学生深入对网络知识和理论进行探讨 课程基本内容 网络体系结构与协议 网络设备和局域网 网络基本应用（WWW、FTP、e-Mail、远程访问等） 网络服务平台（服务器硬件、OS、软件） 网页设计与编程 网络多媒体技术 网站的建设与管理（使用CMS为基础） 企事业单位的网络安全与管理 课程基本实验 网络客户端的选择和应用 NOS（win NT/Linux） 服务器软件的安装与测试 网页设计工具（DW、FP） 内容管理系统（CMS）的安装与测试 网络安全实验（Sniffer，Apache 认证） 课程有关的创新实验 新型企业网络平台的应用（Windows Server 2008） 开源信息服务平台的集成和应用 基于内容管理系统的网站建设与管理 Postnuke （portal） Mambo （portal） Moodle （e-Learning） oScommerce (e-commerce) 课程改革的意义 在专业的网络课程基础上，发展出新的非专业的“计算机网络技术与应用 ”课程框架 围绕基于网络的企业信息基础结构，提供了较为全面知识和实验体系、层次分明，可操作性强 对于