小学pep英语教学论文《在快乐中评价 在评价中发展》 .docVIP

这篇论文是原创 小学pep英语教学论文《在快乐中评价?? 在评价中发展》 ——小学英语评价改革的探索与实践 不知不觉，英语教学走进小学课堂已经四年多了，它带给学生的学习方式是快乐的、留给学生的学习内容是快乐的，那么，如何让学生在评价中也快乐起来、获得主动发展呢？我们认为只有在具体的评价中，采取开放和接纳的态度，以一种友爱自然的态度进行评价，学生才能真正学得轻松，学得快乐。我校英语课题组自2003年10月起对此进行了全新地探索与尝试，建立了促进学生发展的新的英语评价体系，评价中既有对知识、技能等可量化内容的评价，更包括学习情感、学习策略和跨文化意识的形成等不易量化的品质，对学生的学习过程和有效结果进行整体价值判断，把评价的基调定格在让学生动起来、比起来中，努力为学生创设开放、宽松、积极的评价环境，使每一个学生都成为评价结果的获益者，使学生真正学得轻松，学得快乐。 一、改革的支撑点——课堂评价 在教学实践中，我们越来越意识到，一堂精彩而有智慧的课，一个很重要的因素，就是如何恰如其分地运用新型课堂教学评价这一神奇的杠杆，使教与学真正互动起来，使学生的课堂时光异彩纷呈。因此在教学中，我们对学生的五种学习状态（即：注意、参与、交往、思维、情感）进行观察和评价，在实现变专制为民主、变单一为多元、变横向为纵向、变创优为争先、变即时为延缓五个转变的同时，有效地利用表现性评价和多彩的评价语言来调控课堂教学，使我们的课堂更具有魅力。 1.关注个体，丰富激励形式 对于学生个体在课堂教学中的表现性评价，我们采用生动的评价卡等评价方式对学生进行全方位的评价，不仅评价知识与技能，还包括学生在学习过程中的参与程度，学生的主动性与创造性，学生的合作意识与交流能力，学生思维的敏捷性、深度与广度，以及学生实际生活的经验和能力等。如我们设计了“Zoom卡”，采用奖励小熊图片的方式对孩子进行评价和鼓励，让学生在“获奖”中体验成功。评价表一星期总结一次，根据学生得Zoom的多少，让学生有不同的收获标志——果实。为此，我们在教室里设置了一片“收获的果林”每个同学一棵大果树，每棵果树上贴上了学生的照片，是学生的“收获树”。小组同学的果树放在一起，组成一片“小树林”，全班同学组成一片丰收的“收获林”。“Zoom卡”中得到的图片越多，收获的果实就越多，退步或表现不好了，就要摘掉一枚。孩子们浇灌着自己的小小果树，收获着一个又一个的希望，与果树一同体验成长。 2.巧用竞争，实施分组评价 教学中，我们发现孩子对集体荣誉看得比个人荣誉更为重要，因此我们借用了“小班化教学”的先进理念，实行了“我们为小队争光”活动，活动给学生带来很大的震撼力。例如有的班全班同学分成3小队，——“太阳队”、“星星队”、“月亮队”，接着又把每个小队分成了若干个学习小组，所采取的竞争一般是在小队间进行的。在课堂上，哪个小队成员回答或表现的精彩，便会为其小组赢得一枚奖励的标志，哪个小队成员不遵守课堂纪律，就要摘掉一枚标志。课下亦是如此。这一方法收效颇佳，随着规则的完善和活动的深入，对学生的课堂教学和课后延伸都起到了督促、规范的作用，班里的学生都在为自己的小队而努力着，全班同学在活动中不断地竞争，在竞争中不断地获得更大的鼓励，在相互的鼓励中得到了最真诚的友情，在真挚的情感中个人与集体相融，形成了“我们与集体共荣辱”的思想。 3.全面兼顾，实行课堂记录 由于我校班额大，教师很难自始至终顾及每一个学生，长此以往，容易使一些性格内向的学生掉队，为了调动每个学生说英语的积极性，我们制作了课堂活动表现记录表来评价学生在课堂上的表现情况。????????? ??????????????? 姓名 问答 朗读 游戏 比赛 会话表演 纪律 总分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?课堂活动表现记录表（Unit?? ）?????????????? 说明： ①此表一单元一统计，学生参加活动一次可得一枚标志?，效果良好可得?两枚，每单元累计8枚以上者，可获得“英语发言积极奖”，每周颁发一次，学生保存，作为期末口语成绩的一部分。 此表由班委成员轮流负责记录，每单元一张，届时张贴。每周利用此表进行专项奖评，设立“模仿秀”、“参与奖”、“创意奖”、“纪律奖”等，奖励各项目中表现出色的学生。 二、改革的闪光点——课外评价 工 作 日 听 读 作 业 书面作业 自我评价 家长评价 听读内容 学习 方式 时间 J K L J K L Sunday ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Monday ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Tuesday ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Wednesday ? ? ? ?