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英语听力测试中的陷阱及其破解对策浙江省高考听力PETS二级深度剖析
考试研究 英语听力测试中的陷阱及其破解对策 ———浙江省高考听力(PETS 二级)深度剖析 □ 俞跃卿 (浙江省新昌中学,浙江新昌 312500) 自浙江省恢复听力高考以来,英语听力的培养 口头语言的理解能力为主要目的,要求学生能听懂 和训练正受到越来越多的重视和关注。但就目前 日常交际中简单的对话或独白。因此听力理解题的 整体而言,学生的听力水平仍不容乐观,听力依 设计主要以表层的细节理解题为主。但表层理解也 然是学生的一大弱点。究其原因主要有以下四个 并非只要听懂大意,甚至捕捉到几个关键词就能答 方面:(1)听力材料转瞬即逝,听者对听力材料无 题或猜对答案。纵观近几年的PETS 二级试题,不 法控制和把握;(2)听的能力与学生的辨音能力、 难发现设计者对数字、短语、说话人身份、事发时 词汇量、语法能力等紧密相连;(3)听力材料带有 间、地点等进行了巧妙的设计。 明显的口语体特征,即有停顿、重复、节奏变化并 1. 信息拆分 伴有说话者的语气和情绪;(4)听力水平的高低 信息拆分是听力设计常见的陷阱之一。表现为 与对西方文化背景、风俗习惯的熟悉度有密切的 命题者故意把能用一句话表述的信息分成多句来 关系。所有这些都体现了听力考试及听力教学的 表述。这也恰好体现了英语口语短句多、信息变化 特殊性,并增加了英语听力理解的难度。因此,要 快的特点。考生在做题时一定要有耐心,平时训练 提高听力水平,除了要加强听力训练外,更要重 中要注意培养整合和处理有效信息的能力。如: 视对听力命题技巧的研究,并加以听力理解的策 M: Do you think I ’m going too fast? 略指导。 W: Of course. The speed limit here is 55 miles 下面以近几年浙江省高考听力考试所采用的 per hour, and you ’re going 15 miles over it. 全国公共英语等级考试(PETS)二级试题为例,从 (2010 年3 月第2 题) 表层陷阱及深层陷阱两个层面分析听力考题的设 Q: What ’s the speed now? 计规律,旨在帮助考生识破陷阱,排除干扰,掌握听 A. 55 miles per hour. 力理解的有效策略。 B. 70 miles per hour. 一、表层理解陷阱 C. 105 miles per hour. 表层理解能力是指理解直接提供的信息,包括 该题考查学生对数字信息的简单整合处理。从 对语音的辨识能力,对时间、日期、价格、号码的短 女士的话中可获取两个数字:55 miles (驾驶限速) 时记忆及处理能力,还有对简单对话的理解及快速 和 15 miles (超速幅度),将这两个数字整合便可以 反应能力。PETS 二级听力测试以考查学生对英语 得出答案是B 。 教学月刊·中学版 55 教学参考2011 年第2 期 考试研究 2. 思路误导
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