闽教版六年级英语上册Lesson5说课稿.docxVIP

闽教版六年级英语上册说课稿 Unit 3 Getting Ready for a Trip Lesson 5说课者：姚小丽说教材教材内容本单元的核心教学内容是“谈论未来活动”（Talking about future activities）,第五课通过学生讨论将要去哪里度假设置了一个将来时的情景，由此引出了许多一般将来时的句子，如：Chen Ling and I will visit Wuyishan, we’ll stay at a nice hotel等。对话中同时也对be+doing 短语进行了复习，如：Now they’re looking at a booklet.第二部分内容是对 will 句型的巩固练习。第三部分是学生对所学知识进行拓展运用。教材的地位本节课所选的内容是闽教版六年级上册Unit3 的Lesson5, 这单元的主要内容是学习由“will”引导的一般将来时态，这个时态在本册教材中是很重要的一个学习内容，本节课围绕谈论假期去向展开，学生已经有前面三单元的知识作为铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。教学目标(1) 技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握表示将来打算句型“will”的用法。(2) 知识目标。学生要牢记该课新单词holiday、stay、hotel、waterfall等，还要记住see the waterfalls、go on a rafr trip等新学短语，掌握句型、难句及本课对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。(3) 情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。4．教学重点 (1) 指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句型和句子，如Where will you go for the holidays? How will you go there? By train…(2) 指导学生口头熟练表达就假期去向这一话题展开对话内容，包括第二部分的对话巩固。(3) 由“will”引导的句型熟练掌握运用 。5．教学难点 (1)学生根据实际情境需要真正开口讲英语。 (2)使用“will”讲诉自己的旅游计划。 二、说教法(一) 学情分析： 六年级学生年龄特征: 记忆力增强, 思想相对成熟, 比较不爱表现。学习基础薄弱, 只学过一学期的英语。(二) 为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法： 1．情景对话教学 将教学建立在满足学生心理需要的基础上。为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。 2. 听录音教学听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。3.重点解释，个别操练教学在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的“will”句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，为语言的进一步学习奠定基础。 4. 鼓励教学法课堂评价主要以鼓励性评价为主课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。5．练习教学 教师可设计填空或完成句子，以检查学生对本对话的掌握情况。这是深化课堂教学的重要举措。说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好 2．科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。3．及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。四、说教学程序 1.复旧引新。A. 唱歌曲“Rain,Rain,Go Away”做热身运动。 （精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成