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精品阶段第二次课 教学对象：朗阁基础六分班学生（突破阶段） 教学时间：3小时 教学目标：基本阅读技巧的讲解学习 教学重点：题型学习之---段落标题题 教学流程： Step1:review 听写单词，讲解新单词 Step2:新题型讲解 段落小标题配对是雅思阅读考试里面难度较大的题型，相较其他绝大多数考查specific information的题型来讲，也是唯一集中考查main idea的题型，故Skim（也就是我们所说的略读）技巧在解答这个题型的过程中是贯穿始终的。注重Skim技巧在这种题型中的具体运用。 1Ⅰ. 仔细阅读解题指导：Instruction ??? 阅读Heading题的指令是要了解答题范围，即这篇文章要求选择哪些段落的小标题。虽然通常情况下都是要求选择文章所有段落的标题，但还是存在只选择文章某些部份段落标题的情况。例如可能一篇文章有G段话，但只让考生选择A-E段的标题就可以了。 Ⅱ. 浏览list of headings，划出每个heading 的关键词 ??? Heading 题里所给heading的数量一定会比段落多，也就是一定会有干扰项，所以指令里面常有这样的表达：“NB There are more headings than paragraphs, so you will not use them all. ”大多数情况下，每个heading 都会有它独立的意思，所以干扰性很强，需要划出关键词，把握每个heading 的focus。但也有的情况可以在分析headings的时候对比一下各个选项，看是否存在有相似形式或内容的选项，如果有，可做下标记。例如剑桥2第一套题passage 2 Changing our Understanding of Health 里的Heading题，有如下选项: ⅰ Ottawa International Conference on Health Promotion ⅱ Holistic approach to health ⅲ The primary importance of environmental factors ⅳ Healthy lifestyles approach to health ⅴ Changes in concepts of health in Western society ⅵ Prevention of diseases and illness ⅶ Ottawa Charter for Health Promotion ⅷ Definition of health in medical terms ⅸ Socio-ecological view of health ??? 浏览所有标题会发现ⅰ和ⅶ形式相似，区别在于一个主要讲会议，一个主要讲章程；而ⅱ, ⅳ, ⅷ, ⅸ中approach, in…terms, view则反应出这几个标题有内容的相似，都是讲述对健康概念的不同理解的。比较选项以后便更能抓住每个heading所强调的关键词，在阅读文章的过程更好地理解文章的脉络。 Ⅲ. 例子不容忽视：Example(s) Ⅳ. 按文章顺序略读段落，选出标题 . 每个被选段落的第一句，第二句和最后一句都需要精读。因为第一句话往往有可能是中心句，而如果是文章中间的段落，第一句或最后一句则有可能是承上启下的过渡句，所以中心句可能在第二句。 2. 段落中间部分需略读或跳读，要学会读句子的主干以了解句子大意，判断哪些句子可以略过，哪些需读得稍详细些。会读句子主干即是要能利用语法基础快速找出一个句子的主语和谓语（有时可能会带宾语），以此来判断它的主要意思，与上下句的联系以及是否可以跳过。在这过程中同时要注意段落中反复出现的关键词及其同义词， 3. 句子开头的信号词也可以帮助判断句子是否可以略过。这里所谓的信号词范围很广，没有固定的词性，但一定是能给予信息提示的词或短语。 （1）For much of recent Western history, health has been viewed in the physical sense only. （2）That is, good health has been connected to the smooth mechanical operation of the body, while ill health has been attributed to a breakdown in this machine. （3）Health in this sense has been defined as the absence of disease or illness and