梦想课程 06 全人教育1梦想课程 06 全人教育1.docVIP

《 全人教育Ⅰ》 课 程 纲 要 【开发人员】何义炜副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学家。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心处长。 林柏宇 上海海事大学经济学学士学位北京师范大学应用心理学专业研究生课程班结业注册金融理财师。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此A1代表“我是谁”模块中为1-3年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程培育学龄青少年（1-3年级）健全的人格与健康的性格，使其成为具备广博的知识背景、能独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。 【背景分析】 8 - 15岁学龄青少年（2-9年级）在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括：生理发展认知发展社会性发展 1．要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。 2．大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。老师邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。 3．交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。 4.引导同学们在交往中介绍自己和了解他人，学会主动交往。 序号 特征 签名 序号 特征 签名 1 穿39码的鞋 　 17 　 2 　 18 　 3 　 19 　 4 　 20 　 5 　 21 　 6 　 22 　 7 140厘米 　 23 　 8 　 24 　 9 　 25 　 10 　 26 　 11 　 27 　 12 　 28 　 13 　 29 　 14 　 30 　 15 　 31 　 16 　 32 　 第4课时：生活伦理---快乐生活（2） 课程名称 全人教育 课题名称 生活伦理 课题 快乐生活（2） 课题课时 第4课时 执教教师 授课班级 背景分析 本课时旨在让学生体验得奖和颁奖的快乐，让同学们懂得自我接纳和激励自己，学会感恩和激励他人。 教学目标 · 体验生活中的快乐； · 让学生懂得自我接纳和激励自己； · 让学生学会感恩和激励他人。 教学资源 彩色硬卡纸 教学活动 活动一：颁奖典礼（40分钟） 1. 跟同学们宣布今天大家来举行一次颁奖典礼 2. 让同学们上交自己准备的2份礼物中1份，集中放在一起 3．给每一位同学发一张彩色硬卡纸，要求在上面写一份颁奖词，对象是颁给自己，用第三人称写上得奖理由，鼓励他们写的有趣而生动。 4.把所有颁奖词收集在一起，顺序打乱。 5. 颁奖典礼开始。每一次请一位同学作为颁奖嘉宾上台，从颁奖词中随意抽出一张，富有感情的朗读出来，得奖的同学上台领奖，颁奖嘉宾从众多礼物中选一份颁发给得奖人，得奖的同学发表得奖感言。 6. 此轮活动直到每一位同学都上台做过颁奖嘉宾和领奖为止。 7．进行第二轮颁奖典礼，这一次要求每一位同学写的颁奖词是关于自己要感谢的一位同学和理由，将送出自己制作的另一份礼物。 8. 每一位同学按顺序上台颁奖，得奖的同学上台领奖和发表感言。 9. 此轮活动直到每一位同学都上台颁奖和送出礼物为止。 10.集体分享此次活动的体验，引导： · 懂得自我接纳和激励自己 · 学会感恩和激励他人 活动二： “生活伦理”体验学习总结（5分钟） 引导同学们提升生活适应力，感受生活的快乐 备注 第5课时：体验拓展---自我突破（1） 课程名称 全人教育 课题名称 体验拓展 单元 自我突破（1） 课题课时 第5课时 执教教师 授课班级 背景分析 体验拓展的体验学习，目标是让学生实现自我突破和培养团队合作精神。本课时旨在让同学们体验竞争中的自我突破，主动进取的同时激发想象力和创造力。 教学目标 · 在竞争中表现出主动和进取； ·激发想象力和创造力，展示具有个性的自我形象。 教学资源 ·准备一些球、花、书、报等能够表现生活、学习、运动等场景的实物； ·背景音乐的CD 教学活动 活动一：进化论（20分钟） 1. 活动规则：全班同学参与活动，在进化过程中分鸡蛋、小鸡、凤凰、人四个等级，必须是同等级才能进行竞争（猜拳：剪刀，石头，布）。所有人按老师指示蹲下，扮演鸡蛋相互找同伴猜拳，获胜者进化为小鸡，可以半蹲，并做小鸡动作，然后小鸡与小鸡猜拳，获胜进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。进化为凤凰可以站立，同时做凤凰动作，再后凤凰与凤凰猜拳，胜者最终进化成人。 2. 等待大多数同学最终都进化为人和剩下单个的鸡蛋、小鸡、凤凰，活动完结。 3. 引导同学分享感受 ·竞争性和自己的积极