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九年级物理复习知识点 本文由362050601贡献 物理复习提纲（人教版） 初中物理知识点 第一章 声现象 第一节 声音的产生和传播 1. 声源：振动的发声物体。 2. 声音的产生：声是由物体的振动产生的。一切正在发生的物体都在振动。振动停止，发声也停止。 鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。 3. 声音的传播：声以波的形式传播着。 声的传播需要介质，真空不能传声。多数情况下，声音的传播速度 v 气＜v 液＜v 固。 4. 声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。 影响声速的因素：介质的种类、介质的温度。 15 ℃时空气中的声速是 340 m/s。 我们怎样听到声音 第二节 我们怎样听到声音 1. 听觉的传播途径：发声体振动→（通过空气等介质传播）→鼓膜振动→（通过听小骨等组织传播）→听觉神 经传递信号→大脑产生听觉。 2. 骨传导的传播途径：发声体振动→（头骨、颌骨）→鼓膜振动→（听觉神经）→大脑 骨传导的原理：固体可以传声。 演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。 3. 耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。 传导性耳聋者可以利用助听器听声音， 而神经性耳聋者很难再听到声音。 4. 双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差 异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。 人们通过双耳效应，可以较为准确地判断声音传来的方位；但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并 不能准确判断，因为声源到两只耳朵的距离几乎相同，双耳效应不明显。 双耳效应的应用：立体声。 第三节 声音的特性 1. 声音的三个特性：音调、响度、音色。 2. 音调：声音的高低叫音调。 频率：物体在 1 s 内振动的次数叫频率。频率的符号为 f，单位为 Hz。 1 Hz 的物理意义：物体在 1 s 内振动 1 次。 决定音调高低的因素：频率。物体的振动频率越高，发出的音调越高。 演示实验：探究影响音调高低的因素。 【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振 动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 【现象】在使用同种材料的情况下，伸出桌边越短，音调越高；伸出桌面越长，音调越高。 【结论】物体振动的频率决定着音调的高低。物体振动频率越高，发出的音调越高。 【注意】① 使钢尺两次的振动幅度大致相同。 ② 不要听桌面被拍打的声音。实验的研究对象是钢尺，听桌面声音是错误的。 乐器调弦，改变的是音调。分辨碗的好坏时（敲击） ，主要分辨音调，其次分辨音色。 见书上图 1.3-8 的水瓶琴， 对瓶口吹气时，声音是由瓶内的空气柱振动产生的。空气柱越长（水越少） ，音调越低。 敲击瓶体时，声音是由瓶体振动产生的。空气柱越短（水越多） ，音调越低。 3. 响度：声音的强弱叫响度。 振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 决定响度大小的因素：振幅、距离发声体远近。振幅越大，响度越大。 1 探究实验：探究影响响度的因素。 【设计实验】 如书上图 1.3-4 所示， 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 【现象】用不同的力敲击，兵乓球被弹起的高度不同。用力越大，乒乓球被弹起的高度越大。 【结论】发声体的振幅决定响度的大小，振幅越大，响度越大。 【注意】乒乓球的作用：把音叉微小的振动放大。 4. 音色：反应声音的品质。 图 2-1 我们可以根据不同的音色来辨别不同的声音。 音色决定于发声体本身。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。 声音的波形可以在示波器上展现出来。 音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形在大体上没有区别，而在小的振动处有区别。 第四节 噪声的危害和控制 1. 从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 从环境保护的角度讲，噪声是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 2. 控制噪声的办法：防止噪声产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。 防止噪声产生——城市内禁鸣喇叭、摩托车安装消声器 阻断噪声的传播——马路两侧的隔声板、植树造林、夹层为真空的双层玻璃 防止噪声进入耳朵——耳罩 3. 当今社会的四大污染：大气污染、噪声污染、水污染、固体废弃物污染。 第五节 声的利用 1. 声能传递信息的重要应用： 回声定位：蝙蝠发出超声波，确定目标的位置和距离；声呐（探知海洋深度，绘出水下数千米处的地形图） “B 超” 根据超声波的反射情况，可以检测钢管等物体内部是否有裂缝。 超声波探测仪 2. 声能传递能量的重要