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立足文本与学生设计教与学 ——“课堂教学”专题 第一讲：好课标准与目标制定 第二讲：教学方式的有效运用 第三讲：以学定教提高教学实效 第四讲：资源拓展的思考与实践 各位老师，大家好！我是北京市顺义区教育研究考试中 心的孔凡艳，从这一讲开始我们进入的是小学语文新课程远 程研修的第 9 个专题 “立足文本与学生设计教与学”，围绕 着 “课堂教学”中目标制定、教学方式、以学定教、资源拓 展这样几个话题来展开，所讲的内容源于新课程课堂教学大 家应该关注的问题，更多的是想解决一线教师存在的问题， 解答老师们的一些困惑。 1 第一讲 好课标准与目标制定 （大纲） 一、新课程背景下什么样的语文课是好课？ 1．师生眼中的好课 2. 名师眼中的好课 3．好课依据与标准 目标科学重生成； 以学为主重读懂； 因势利导重训练； 学有所成重发展。 二、教学目标的制定与落实 1．认识教学目标的地位 2．保证目标的科学性、实效性 （1）合理地制定教学目标要展开过程 （2）规范地制定教学目标要关注叙述 教学目标要体现清晰的年段特点 （3）科学地制定教学目标要体现三维目标的有机统一 3．把教学目标落到实处 （1）在设计中看得到目标落实的操作的步骤和展开的过程 （2）教学目标的预设与生成 2 一、新课程背景下什么样的语文课是好课？ 新课程背景下什么样的语文课是好课呢？这是老师们普遍关注的问题，每一 位老师心中也都有一杆秤。 1、师生眼中的好课 （1）我们一起看几位老师的想法： 1．李桥小学 康维 那一定是激荡着生命的课堂 那一定是学生思维的火花得到最大限度绽放的课堂 那一定是教师的预先设计得到更新的课堂 2．东风小学 刘秀清 ①首先要落实课标要求，一定要以课标为依据。 ②符合年段特点，上成所教年段的语文课，做到目标不越位，也不缺位。 ③当前形势下，我们要转变一种观念，不是教教材，而是用教材教，体现叶 老所说的教材是最好的范例，变繁琐的内容分析、理解为更多的学法指导。 ④更好地落实工具性与人文性的统一。干语文课该干的事，扎扎实实地进行 听说读写能力的训练，通过语文课的学习，让孩子们听得清、说明白、读好书、 写好字，提高语文素养。 3 东风小学史淑惠： ①从学生学习目标和学习内容来说，学生对课堂学习内容、目标要有知情权， 学习目标、内容要根据学生需求而定，也就是我们常说的因学定教； ②新的课程理念强调自主、探究、合作的学习方式，为此我们的语文课要 充分给学生阅读文本的时间，教师力求在在课堂上给学生一个学习的方向，让学 生在有限阅读时间里自己发现解决问题的方法，把发现留给学生。学生能解决的 问题，教师不要包办代替。 ③课堂上既要书声朗朗，又要沉思默想，学生完全沉浸其中，师生都能进 入忘我境界。 ④关注语言训练，不仅是文本的理解，更要做到学以致用。（学习语言、运 用语言 ） 4．武宁 ①有科学准确的教学目标，能体现语文学科的特点，课前对学生的学情有充 分的预设，课上处理好预设与生成的关系，对于预设外的生成要能进行有效的引 导。 ②语文课要上出语文味，进行扎实的听说读写训练，调动学生的积极性，不 能摆花架子，利用科技手段开阔学生的视野，切忌过多的科技手段影响学生对文 本的品读。 ③在上课的过程中，采取有效的方式对学生的学习过程和方法做出评价。 5．姚俊霞 看教师：体现自身深厚的底蕴，研读教材有深度，并有很强的驾驭课堂能力。 看学生：学