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新课程理念下小学作文教学的新策略 　　摘要：课堂教学模式的核心改革问题是最大限度地发挥学生的主体作用，激发学生的探究意识，发挥学生的主观能动性，为学生终生学习奠定基础。文章重点对新课程理念下小学作文的有效教学策略进行阐述。 　　关键词：新课程；小学作文；策略 　　随着知识经济水平的不断提高，二十一世纪对人才素质的要求越来越高。小学语文新课标在新教材应用的背景下，引导学生进行创新活动和自主学习活动使学生主体性发展适合课程教学模式的改革。没有一劳永逸的学习时代，知识经济时代是终身学习的标志。培养学生的自主学习能力，是让学生主动的学习知识，适应日新月异的社会。 　　一、强化学生作文的个性指导 　　小学生作文做到个性化，应当不是一件十分艰难的事。因为每个学生本来有着独特的个性，就像每个人都有独特的外貌一样。小学生年龄虽小，但他们内心世界的丰富不亚于成人，应当说，每个儿童的精神世界都是一本独特、耐读，而又不易读懂的书，需要教师用智慧和理性去理解。如果能这样做，小学生作文就不难回归到抒发个性，自由表达的求真。 　　（一）鼓励写反映个性化的童年生活 　　不同的人有着不同的童年生活。如果学生能在不受压抑的情况下，去写个人生活经历中的一些事，作文内容是不可能雷同的。这就要求教师走近学生，以平等的态度与他们交谈，倾听他们的心声，了解他们的喜恶，尊重他们的意见，满足他们的需求，甚至投入自己的全部感情，急他们之所急，乐他们之所乐，忧他们之所忧，真诚帮助他们。这样，学生才能接纳教师，把教师当作朋友，教师便能进一步掌握儿童的个性、心理及认识规律，从而改进作文教学方法，运用多种直观新颖的教学手段，激起学生的写作兴趣。掌握了儿童的心理特点，便能更新作文评价观，以儿童的心态、眼光和思维方式去评判学生的作文，以学生眼里的真实为评判标准，大力表扬体现童真的作文，鼓励学生表达自己的内心世界。 　　（二）激活具有个性化的儿童语言 　　在与学生交谈中，在倾听学生之间的谈话时，只要教师留心捕捉，一定可以收集到不少天真烂漫的儿童语言，用这些语言给学生作范例，引导学生恰当地使用这些语言，就能激活作文语言，使之丰富起来。不同性格的孩子，说出的?语也就不同，有的娇憨十足，充满了稚气；有的想象奇特，极有灵气；有的一语中的，直揭人短处，充满正气；有的振振有词、咄咄逼人，透着虎气……这时就需要教师留心捕捉，不断激励，让学生展示充满个性的语言。 　　二、在“实”字上下功夫，教会学生写作的基本步骤 　　作文教学，教师在课前一定要充分备课。深入了解教材内容，把握教材重点难点。教会学生搭建构思一篇文章的骨架，要围绕这个骨架分成几个细枝来详细阐述。引导学生围绕作文题目抓住几个要素来写，这几个要素一定要突出新鲜、价值、前人没有发现的东西来写。如在三年级作文《假如我是….. 》的教学设计当中，我引导学生走向阅读，领悟写法规律及步骤。帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，组织课堂讨论，揭示其规律。一要根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。二要想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。三要所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。这样，学生在这基本固定的框架内完成作文，效果是非常明显的。 　　三、在“情”字上下功夫，培养学生的真善美情感 　　情感培养也是作文教学的重要环节。一是教师可以在课前多设计一些学生喜闻乐见的一些视频、图片、文字。让学生看后谈谈自己的感想，教师再适时点拨。二是多让学生体验生活，回归大自然，从自然中寻找灵气，寻找灵感。比如参加一些敬老院的看望慰问，首先要给学生提出自己去看望后要选择其中的一个点来表达自己的写作情感。要求学生开展帮老人们打扫卫生、洗脚、剪指甲、梳头发、洗衣、自编自演节目等力所能及的活动，让学生在活动中感受老人们长久的孤独寂寞后看到同学们的到来后给他们带来的欢乐。从而对学生们进行尊敬老人，孝敬老人的传统教育。三要组织学生观看有益的影视片、电教片、收听广播节目等有效渠道帮助学生获取巨大的信息。这既增长了知识，又积累了写作素材，培养了情感。电视，是一种无处不在，无时不有，几乎谁也离不开的媒体资源。记得在汶川大地震中，我及时抓住那一段时间，要求学生天天收看四川地震灾情的报道，选择自己最为感动、难忘的一个镜头或者一个图片来写自己的体会。学生们每天交上来的作文都写得有血有肉，近三分之一的作文在课堂上交流念读的时候都感动得每一个同学泣不成声。 　　四、立足根本，重视良好的写作习惯的培养 　　叶圣陶先生提出，写作是依照平时的积累形成，不单是学生的习作，许多的文学家和著作家都是通过积淀形成。学生写的一篇文章就是综合体现了他一直以来思想、文化、语言等多方面的