必威体育精装版XX-XX学年新课标小学一年级语文人教版上册教案(表格式)全册.docVIP

课题 汉语拼音１ 课型 精读 总课时 2课时 作业布置 教学目的、要求 　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。 课前预习 自己先看看书，了解要学的内容 教学重点、难点 a、o、e的音、形教学。掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 情感教育 激发学生热爱汉语拼音的兴趣。 教学具准备 卡片 课堂练习 学生书写拼音 教学设想 从“顺学而导”这一理念出发，充分利用课文中的情境图、语境歌丰富学生的语言和内心感受；教学中步步求实，锻炼学生由准确拼读、到熟练拼读，最后达到直呼；以学生为本，创造性地使用教材，大胆、合理地开发课程资源。 板书设计 课后延伸 在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 第（ ）课时 教学程序 教师活动 学生活动 一、导入新课 ?二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 　 三、巩固练习　 四、总结 教学单韵母a教师示范发音，学生练习发音。 认识四声，掌握a的四个声调 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 教学单韵母o（1）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，（2）掌握o的四声 教学单韵母（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声。 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读 指名读，齐读a。 齐读，指名读。， 指名读，齐读 分小组读，指名读，正音，齐读。 第（ ）课时 教学程序 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、认识四线格 三、 教生书写a、o、e　 四、练习读书 五、总结 六、布置作业 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌3．复习发音在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 l．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书写，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺3．学习e的笔顺4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee 齐背四声儿歌 学生书写 学生练习书写。 教学后记 课题 汉语拼音2 课型 精读 总课时 2课时 作业布置 教学目的、要求 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。3．学会使用四线格。 课前预习 自己先看看书，了解要学的内容 教学重点、难点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。学会iuü的四声，读好二、三声。 情感教育 激发学生热爱汉语拼音的兴趣。 教学具准备 卡片 课堂练习 学生书写拼音 教学设想 从“顺学而导”这一理念出发，充分利用课文中的情境图、语境歌丰富学生的语言和内心感受；教学中步步求实，锻炼学生由准确拼读、到熟练拼读，最后达到直呼；以学生为本，创造性地使用教材，大胆、合理地开发课程资源。 板书设计 课后延伸 在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 　 第（ ）课时 教学程序 教师活动 学生活动 一、指导复习单韵母a、o、e二、学习i、u、ü的读音及四声 　 三、复习iuü的四声 　　出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课 1．??? 教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？。（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？，齐读。 2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）（2）学习u的四声 3．教学单韵母ü（ 出示第三幅图及ü的四声），问：你想到了什么？ 　　 　 正音、指名读 正音，指名读 指导读，指名读 分小组试读，指读 范读、齐读、领读。 第（ ）课时 教学程序 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、指导学习iu{的笔顺 三、总结 四、布置作业 　第二课时 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 1．教师引导学生观察四线格中的i u ü 问：它们各占在什么格？（i、ü占中格和上格，u占中格} 2．教师示范书写：i u ü 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。 1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文 指读iu{的四声 学生在练习本上书写三遍。注意